Content Analysis: Problematika Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar Berbasis Kearifan lokal
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i4.1124Keywords:
Problematika Pembelajaran, Pembelejaran IPA, Kearifan LokalAbstract
Tujuan penelitian ini untuk memahami problematika yang dihadapi oleh sekolah dasar (SD) dalam pengembangan keterampilan literasi sains, serta menurmuskan teknologi dapat dimanfaatkan untuk mendukung pembelajaran IPA dan meningkatkan literasi sains. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif studi kasus pada sekolah dasar. Sample penelitian adalah dua sekolah dasar di Kabupaten Dompu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dalam implemenentasi pembelajaran IPA di sekolah dasar, yaitu sarana dan prasarana pembelajaran IPA yang terbatas, media dan tekonologi pembelajaran, keterbatasan sumber daya (human resourse), minat belajar peserta didik, silabus dan modul pembelajaran, ekosistem pembelajaran IPA yang memadai. Sementara itu, guru dan siswa mengalami kesulitas dan memahami konsep IPA yang abstrak ke dalam konsep yang kontekstual dan kurangnya pengalaman pratis guru dan sekolah dalam pembelajaran IPA.
References
Atiaturrahmaniah, A., Arnyana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Peran model science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) dalam meningkatkan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(4), 368-375.
Fadillah, M., Cinta, F. L., Purba, R. S. F., Batubara, A. F., & Andriani, A. (2024). Analisis Permasalahan Dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Swasta Attaufiq Medan. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(3), 192-202.
Hidayati, Y., & Rahman, A. (2022). Pengaruh pelatihan guru terhadap literasi sains di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 15(2), 45-56.
Kemdikbud. (2021). Laporan Nasional Literasi Sains 2021. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lestari, D., & Suryani, R. (2023). Peran literasi sains dalam pengembangan pemikiran kritis siswa. Jurnal Pembelajaran IPA, 8(1), 23-34.
Maulana, I., & Sari, M. (2022). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran sains. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 67-78.
Nugroho, B., & Prasetyo, A. (2021). Kurikulum berbasis proyek: Solusi untuk pengajaran sains yang efektif. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(4), 89-99.
Nuzula, N. F., & Sudibyo, E. (2022). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran ipa. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(3), 360-366.
Purnamasari, R., & Setiawan, D. (2022). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(2), 112-123.
Rahayu, S., & Wibowo, T. (2023). Ketersediaan sumber belajar di sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 34-45.
Sari, A., & Hidayah, N. (2021). Keterlibatan orang tua dalam pendidikan sains anak. Jurnal Pendidikan Keluarga, 3(1), 55-66.
Setiawan, H., & Lestari, P. (2022). Peran guru dalam literasi sains: Studi kasus di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 78-90.
Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas guru dalam mengelola kelas untuk mengatasi kejenuhan belajar siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199-217.
Utami, N., & Rahmawati, S. (2021). Pelatihan guru dalam pengembangan literasi sains. Jurnal Pendidikan Guru, 6(3), 22-33.
Widiastuti, R., & Yulianto, F. (2022). Pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan sains. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 44-55.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
