Peningkatan Kemampuan Komunikasi Tulisan Siswa SMA Kelas X dalam Pembelajaran Fisika dengan Menerapkan Model Problem Based Learning
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1178Keywords:
Kemampuan komunikasi, Pembelajaran Fisika, Problem based learningAbstract
Dunia sudah memasuki abad ke-21 atau yang disebut dengan era globalisasi. Pada era globalisasi ini membuat sumber daya manusia (SDM) harus ditingkatkan karena manusia bukan lagi bersaing hanya dengan manusia lainnya namun manusia juga bersaing dengan kemampuan Artificial Intelegent (AI). Untuk itu manusia harus memiliki kualitas yang memumpuni. Salah satu kemampuan yang dituntut pada abad 21 adalah kemampuan komunikasi. Dengan lancarnya komunikasi maka siswa akan lebih mampu dan mudah berinteraksi dengan lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi tulisan siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning). Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus pada kelas X dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri atas empat tahapan: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa nilai rata-rata kemampuan komunikasi tulisan siswa pada siklus I yaitu 54% dan pada siklus II adalah 73%. Dengan perbandingan diatas maka didapatkan bahwa kemampuan komunikasi tulisan siswa meningkat 19%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil kemampuan komunikasi tulisan siswa dengan menerapkan model problem based learning.
References
Amini, N., & Suyadi, S. (2020). Media Kartu Kata Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Kosakata Anak Usia Dini. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 119–129. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6702
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Choridah, D. T. (2013). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematis Siswa Sma. Infinity Journal, 2(2), 194. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i2.35
Deny Setiawan , Mimien Henie Irawati , Sri Endah Indriwati , Murni Saptasari, Rifka Fachrunnisa, L. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hybrid Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Mahasiswa Pada Matakuliah Pengembangan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(3), 146–157.
Farhana, H., & Awiria, A. (2019). Penelitian tindakan kelas. Ubhara Jaya.
Fatihah, A. Al, Yennita, Y., & Futra, D. (2022). Students ’ Written Communication Skills in Science Learning. 3(4), 564–572. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i4.292
Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas. UPI PRESS.
Iftitahurrahimah, I., Andayani, Y., & Al Idrus, S. W. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 7–12. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1289
Ika, Y. E. (2018). Pembelajaran Berbasis Laboratorium IPA untuk Melatih Keterampilan Komunikasi Ilmiah Siswa SMP Kelas VII. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 101–113. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.338
Khasanah, K. (2021). Keterampilan Komunikasi Pada Pembelajaran Fisika Secara Daring Di Kelas X Sma. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 84–87. https://doi.org/10.59052/edufisika.v6i2.13436
Liana, N., & Suriansyah, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan Ips Menggunakan Model Pintar Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 755–764. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Maridi, Suciati, & Mawar Permata, B. (2019). Peningkatan keterampilan komunikasi lisan dan tulisan melalui model pembelajaran pada siswa kelas X SMA. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 182–188. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v
Muhartini, Amril Mansur, & Abu Bakar. (2023). Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Ningrum, R. D. K. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Problem Based Learning berbasis Flexible Mathematical Thinking. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 213–222.
Permata Sari, Y., Nurhaedah, & Hamkah, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 06 Sungai Limau. Pinisi Journal PGSD, 3(1), 405–412. https://ojs.unm.ac.id/pjp/article/view/30137/21766
Rahman, T. (2018). Aplikasi model-model pembelajaran dalam Penelitian tindakan kelas. Pliar Nusantara.
Ramadhina, K., Hidayat, O. S., & Soleh, D. A. (2024). Pengaruh Model Flipped Classroom Tipe Peer Instruction terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 778–787. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6993
Rosiani, E., Parmin, P., & Taufiq, M. (2020). Cooperative Learning Model of Group Investigation Type on Students’ Critical Thinking Skill and Scientific Communication Skills. Unnes Science Education Journal, 9(1), 48–58. https://doi.org/10.15294/usej.v9i1.36880
Sartyka, B., Mujib, A., & Mawengkang, H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 35–46. http://ckd.vacloud.us/rooms/kidney-info/topics/how-to-protect-your-kidneys/#slide_2
Soesatyo, Y., Tjipto Subroto, W., Canda Sakti, N., Edwar, M., & Trisnawati, N. (2017). Pelatihan Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru Ekonomi Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM), 1(2), 162–178. https://doi.org/10.21009/jpmm.001.2.02
Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Penelitian Dan Penjaminan Mutu, VIII(I), 1–19.
Widayati, A. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93, VI(1), 87–93.
Wijaya, EY, Sudjimat, DA, & Nyoto, A. (2016, September). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 1, No. 26, pp. 263-278).
Yoranika, R., & Perdana, R. (2024). Analisis keterampilan komunikasi peserta didik dalam pembelajaran fisika SMA di Yogyakarta. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 9(1), 43–48. https://doi.org/10.17509/wapfi.v9i1.59001
Yusefni, W.-, & Sriyati, S. (2016). Pembelajaran Ipa Terpadu Menggunakan Pendekatan Science Writing Heuristic Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Tulisan Siswa Smp. Edusains, 8(1), 9–17. https://doi.org/10.15408/es.v8i1.1562
Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 328–336. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1997
Zubaidah, S. (2020). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Online. 2, 1–17.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
