Efektivitas Model Problem Based Learning Bermetode Eksperimen dengan Media PAREPIA untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1350Keywords:
PBL, media PAREPIA (Papan Respirasi Manusia), eksperimen, pemahaman konsepAbstract
Pemahaman terhadap suatu konsep sangat penting dalam membentuk pemikiran siswa. Namun, hal berbeda terjadi di kelas V SD Negeri 1 Gemiring Kidul, dimana rata-rata pemahaman konsep IPAS peserta didik tergolong rendah. Rendahnya pemahaman konsep IPAS tersebut didasarkan pada hasil tes studi pendahuluan dengan perolehan rata-rata sebesar 58,66. Selain permasalah tersebut, diperoleh permasalahan lain yaitu pelaksanaan pengajaran yang kurang variatif sehingga menyebabkan peserta didik bersikap pasif selama kegiatan belajar. Inovasi dalam pengajaran perlu diterapkan sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep IPAS peserta didik. Salah satu cara inovasi pengajaran yaitu pelaksanaan pengajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) bermetode eksperimen dengan bantuan media PAREPIA (Papan Respirasi Manusia). Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis perbedaan rata-rata pretest dan posttest peserta didik, dan (2) menganalisis peningkatan pemahaman konsep IPAS peserta didik. Siswa kelas V di SD Negeri 1 Gemiring Kidul terdiri dari 23 siswa yang dipilih sebagai sampel penelitian ini. Penelitian kuantiatif pada penelitian ini menggunakan pre-eksperimental one group pretest-posttest design. Data yang digunakan peneliti diperoleh dari hasil observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi dengan pengujian uji normalitas, Paired Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian diperoleh rata-rata pretest sebesar 47,13 meningkat menjadi 87,78 pada rata-rata posttest dan hasil Sig. (2-tailed) 0,000 kurang dari 0,05. Peneliti juga memperoleh hasil uji N-Gain Score 0,7668 (tinggi) dan N-Gain Percent 76,68% (efektif). Diperoleh kesimpulan bahwa (1) rata-rata pretest dan posttest pemahaman konsep IPAS materi sistem pernapasan manusia memiliki perbedaan, dan (2) pemahaman konsep IPAS peserta didik meningkat.
References
Agrini, M., & Agustin, F. T. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Peserta Didik Kelas II SDN 187. Yasin, 3(5), 1165–1176. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i5.1907
Agus, J., Agusalim, A., & Irwan, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6963–6972. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3845
Agustina, M. (2018). Problem Base Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kreatif Siswa. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 164–173.
Ayu, H. D., Kurniawati, M. P., Purwanti, P. F., & Lukitawanti, S. D. (2022). Problem-based learning ( PBL ) Solusi Efektif Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik : Systematic Literature Review. Pedagogy.
Devananda, B. (2020). Peningkatan Keterampilan Menyimpulkan Melalui Penerapan Model Problem-Based Learning dalam Pembelajaran IPAS Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(3), 1–6. https://doi.org/10.20961/ddi.v8i03.39837
Esema, D., Susari, E., & Kurniawan, D. (2019). Problem-Based Learning. Learning and Teaching in Higher Education: Perspectives from a Business School, 139–151. https://doi.org/10.4337/9781788975087.00027
Fahrunisa, A. (2019). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9, 881–890.
Fakhriyah, F., Masfuah, S., Hilyana, F. S., & Margunayasa, I. G. (2022). Improved Understanding of Science Concepts in Terms of the Pattern of Concept Maps Based on Scientific Literacy in Prospective Elementary School Teacher Students. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 538–552.
Hamsir. (2019). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Turatea Kabupaten Jeneponto. Jurnal Penelitian Dan Penalaran, Vol.4(No.1), 735.
Handayani, T. W. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di SD. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 6(2), 131–153.
Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182–189. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35552
Kisma, A. D., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 635–642. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.861
Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N. (2020). Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 80.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika (Cetakan Pe). PT Refika Aditama.
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Pinasthika, R. P., & Kaltsum, H. U. (2022). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6558–6566. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3304
Poerwati, C. E., Cahaya, I. M. E., & Suryaningsih, N. M. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Eksperimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1472–1479. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1233
Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11–18.
Priana, A. Y., & Pebryansyah, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu E-Modul. JGURUKU : Jurnal Penelitian Guru, 2, 632–639.
Rustanto, J. S., Fanani, A., & Prasetyo, D. (2020). Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Ipa Pada Materi Peredaran Darah: Sebuah Studi Eksperiemen Di Sekolah Dasar. Journal of Edukasi Borneo, 1(1), 20–24.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992
Sari, D. W. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Motivasi Belajar pada Pembelajaran di Sekolah Dasar (Dari Teori Hingga Empirik) (Cetakan I). Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Sari, F. (2019). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 75.
Sari, I. N., Ardianti, S. D., & Khamdun, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media PSA (Panggung Siklus Air) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 302–310. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.539
Sarwoni, J. (2018). Metode Kuantitatif dan Kualitatif Edisi 2. Suluh Media.
Sidiq, D. A. N., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2020). Hubungan Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 2 Pelemkerep Terhadap Hasil Belajar Selama Pembelajaran Daring. Progres Pendidikan, 1(3), 243–250. https://doi.org/10.29303/prospek.v1i3.31
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif (Setiyawami (ed.); Cetakan Ke). Penerbit Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking (Cetakan I). Suryacahya.
Ulfa, S., Sulistyorini, & Dewi, N. R. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Kelas VII SMP Negeri 19 Semarang. Seminar Nasional IPA XIII, 312–327. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/view/2313.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
