Efektivitas Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.481Keywords:
Problem Based Learning, Kemampuan Literasi Matematis, Persamaan LingkaranAbstract
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan dilaksanakan di SMK Negeri 7 Semarang, dengan tujuan utama untuk mencapai dua hal: pertama, menilai apakah penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan kontekstual dalam materi persamaan lingkaran mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa; kedua, untuk mengidentifikasi perbedaan signifikan dalam kemampuan literasi matematis siswa sebelum dan sesudah penerapan model PBL dengan pendekatan kontekstual tersebut. Populasi pada penelitian mencakup keseluruhan siswa kelas XI, dengan sampel diambil dari kelas XI KJIJ 2 yang terdiri dari 36 siswa, dipilih melalui teknik cluster sampling. Desain penelitian yang dipilih adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan berupa tes soal uraian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: uji one sample t-test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti mencapai ketuntasan individual dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 91,67%. Pada uji paired t-test memperoleh nilai signifikansi senilai 0,000 yang berarti bahwa nilai siswa antara sebelum dan sesudah diberikan tindakan pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan kontekstual mengalami perbedaan dengan rata-rata nilai pretest dari 50,00 menjadi 86,05. Selain itu, menggunakan uji n-gain diperoleh nilai rat-rata 0,7220 yang menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan kontekstual berkategori tinggi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa (1) kemampuan literasi matematis siswa yang mengikuti model PBL dengan pendekatan kontekstual pada materi persamaan lingkaran telah mencapai KKM; dan (2) terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan literasi matematis siswa pada materi persamaan lingkaran setelah penerapan model PBL dengan pendekatan kontekstual dibandingkan sebelumnya.
References
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa sekolah menengah pertama melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Education and development, 7(2), 103–112.
Ariyana, T., Fera, M., & Febrian, F. (2019). Analisis kesalahan siswa pada level multistructural berdasarkan taksonomi solo plus dalam menyelesaikan soal materi persamaan lingkaran. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 55–63.
Astutik, S. (2022). Peningkatan kemampuan numerasi melalui problem based learning ( pbl) pada siswa kelas vi sdn oro-oro ombo 02 kota batu. Suparyanto dan Rosad (2015, 1(3), 562–582.
Bahtiar, A., Syamsuddin, A., & Akib, I. (2020). Description of mathematical communication skills, logical thinking and its influence on the ability of mathematical literacy for students of grade v elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4), 1075–1078.
Dewi, P. S., & Septa, H. W. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa dengan pembelajaran berbasis masalah. Mathema Journal, 1(1), 31–39.
Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri. (2021). Problem based learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2), 187–200.
Hasan, H. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model contextual teaching and learning pada era new normal. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 630–640.
Hidayat, R., Rahmatudin, J., & Sriwahyuni, A. (2019). Kontribusi model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan literasi matematis siswa smp. Jurnal Didactial Matheatics, 1(2), 32–40.
Inayah, Z., Buchori, A., & Pramasdyahsari, A. S. (2021). The effectiveness of problem based learning (pbl) and project based learning (pjbl) assisted kahoot learning models on student learning outcomes. International Journal of Research in Education, 1(2), 129–137.
Khanifah, K., Sutrisno, S., & Purwosetiyono, F. D. (2019). Literasi matematika tahap merumuskan masalah secara matematis siswa kemampuan tinggi dalam memecahkan masalah matematika kelas viii. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 37-48.
Madyaratri, Y. D., Wardono, & Kartono. (2022). Mathematics literacy skill seen from learning style in discovery learning model with realistic approach assisted by schoology. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11(1), 48–54.
Muchtar, F. Y., Nurdin, F. A., Kasmawati, K., Nurwahyuningsih, N., Yamin, M., & S, M. I. (2023). Meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar melalui model pembelajaran contextual teaching and learning (ctl). Journal on Education, 5(4), 14615–14624.
Mulyanto, H., & Indriayu, M. (2018). The effect of problem based learning model on student mathematics learning outcomes viewed from critical thinking skills. IJERE: International Journal of Educational Research Review, 3(2), 37–45.
Munandar, H., & Panjaitan, D. J. (2023a). Efektivitas pendekatan contextual teaching and learning (CTL) ditinjau dari minat dan literasi matematika. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(2), 177–187.
Munandar, H., & Panjaitan, D. J. (2023b). Efektivitas pendekatan contextual teaching and learning (ctl) ditinjau dari minat dan literasi matematika. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(2), 177–187.
Murtalib, & Mikrayanti. (2023). Implementasi model problem based learning berbantuan poster matematika dalam menyelesaikan masalah kaidah pencacahan. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 3(2), 63–74.
Pranata, N., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2020). Efektivitas pendekatan kontekstual terhadap kemampuan literasi matematis siswa smp berbasis karakter dan budaya lokal. WILANGAN: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 236–244.
Pratiwi, D., & Ramdhani, S. (2017). Penerapan model problem based learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa smk. Jurnal Gammath, 2(2), 1–13.
Pribadi, M. H. P., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Kurniati, D., & Monalisa, L. A. (2023). Literasi matematis siswa sma dalam menyelesaikan soal pisa ditinjau dari adversity quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2530–2542.
Sarrofah, S., Rosidi, I., Hadi, W. P., Sidik, R. F., & Yasir, M. (2024). Penerapan problem based learning dengan pendekatan kontekstual terhadap literasi sains siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 7(1), 55–66.
Serevina, V., Sunaryo, Raihanati, Astra, I. M., & Sari, I. J. (2018). Development of e-module based on problem based learning (pbl) on heat and temperature to improve student’s science process skill. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology –, 17(3), 26–36.
Sholikin, N. W., Sujarwo, I., & Abdussakir, A. (2022). Penerapan teori belajar bermakna untuk meningkatkan literasi matematis siswa kelas x. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 386–396.
Sirajuddin, Rahmatin, N., Nurbaeni, S. I., & Ubayakti, E. (2024). Implementasi problem based learning berbasis local wisdom untuk meningkatkan hasil belajar materi bangun datar pada siswa kelas vi sdn bunsumpak. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika dan IPA, 4(1), 30–37.
Suciawati, V., Anggiana, A. D., & Hermawan, V. (2023). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam penerapan model problem-based learning. Symmetry : Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(1), 119–127.
Syamsuddin, S., & Utami, M. A. P. (2021). Efektivitas pembelajaran matematika melalui pendekatan contextual teaching and learning. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 32–40.
Umbara, U., & Suryadi, D. (2019). Re-interpretation of mathematical literacy based on the teacher’s perspective. International Journal of Instruction, 12(4), 789–806.
Walida, S. El, Alifiani, A., Sari, F. K., Ilmi, Y. I. N., Khairunnisa, G. F., & Chasanah, A. (2024). Kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan masalah trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 971–985.
Wati, A. (2021). Pengembangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(1), 68–73.
Wati, I. M., Nofriyadi, R., & Karmelia, N. A. (2022). Efektivitas pembelajaran pbl dan saintifik rme terhadap peningkatan kemampuan literasi matematika siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV), 4(1), 229–237.
Wicaksono, M. A., & Agustyaningrum, N. (2019). Efektifitas pendekatan ctl dan pbl dengan setting kooperatif tipe stad ditinjau dari kemampuan literasi matematis siswa. Cahaya Pendidikan, 4(2), 23–35.
Wulandari, S., Nursupiamin, & Badjeber, R. (2023). Efektivitas model pembelajaran problem based learning (pbl) terhadap kemampuan berpikir. Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 48–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
