Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Word Problem Materi Matriks Ditinjau dari Literasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.483Keywords:
Berpikir kreatif, soal word problem, literasiAbstract
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa SMA dalam menyelesaikan soal word problem pada materi matriks dilihat dari kemampuan literasi siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa kelas XI.A-1 SMA Negeri 11 Semarang, kemudian dapat dipilih 3 orang berdasarkan tingkat kemampuan literasi siswa, yaitu 1 subjek dengan kemampuan literasi siswa yang tinggi, 1 subjek dengan kemampuan literasi siswa yang sedang, dan 1 subjek dengan kemampuan literasi siswa yang rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen berdasarkan kemampuan literasi siswa, tes soal word problem, dan wawancara untuk memunculkan pemikiran kreatif. Keabsahan data ini menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Siswa berkemampuan literasi tinggi mampu menerapkan 4 indikator berpikir kreatif yaitu lancar dalam berpikir (fluency), berpikir luwes (flexibility), berpikir orisinil (originality), dan berpikir merinci (elaboration). 2) Siswa kemampuan sedang pada literasinya hanya mampu menyelesaikan masalah dengan 2 indikator yaitu kepekaan (problem sensitivity), lancar berpikir (fluency), berpikir merinci (elaboration). 3) Siswa kemampuan rendah pada literasinya belum mampu menyelesaikan masalah dengan 4 indikator berpikir kreatif. Kesimpulanya bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal word problem materi matriks dapat memenuhi semua indikator berdasarkan tingkat literasi yang dimiliki siswa masing-masing.
References
Depdiknas (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Depdiknas.
Fi, U. A. S., & Amir, M. F. (2023). Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pengajuan Masalah Comprehending dengan Model Christou. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2277–2286.
Gunawan, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif. Teori dan Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herawati, A., Dian Ayu Afiani, K., & Binti Mirnawati, L. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 3 dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika SD. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Problem Solving, Mathematics, 7(3).
Ibragimkyzy, S., Slambekova, T. S., Saylaubay, Y. E., & Albytova, N. (2016). Problems of pedagogical creativity development. International Journal of Environmental and Science Education, 11(12), 5290–5298.
Izza, N., Rahmawati, N. D., & Rasiman, R. (2023). Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Trigonometri dalam Pembelajaran Daring. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 21–29. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.13802
Mareta, A., Sa’dijah, C., & Chandra, T. D. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Matriks. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1238–1248.
Marsela Yulianti, Divana Leli Anggraini, Siti Nurfaizah, & Anjani Putri Belawati Pandiangan. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298.
Muniroh, L., & Nursyahidah, F. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif pada Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2015), 352–359.
Muyasaroh, A., Pujiastuti, E., & Kharisudin, I. (2023). Analisis Level Probabilistic Thinking Ability Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Peluang Di Sekolah Menengah Atas. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(2), 551–560. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.16989
Napsiyah, N., Nurmaningsih, N., & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 45–59. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183
OECD. (2021). PISA 2021 Mathematics Framework (Draft). https://www.oecd.org/pisa/sitedocument/PISA-2021-mathematics-framework.pdf
Panaoura, A., & Panaoura, G. (2014). Teachers’ Awareness of Creativity in Mathematical Teaching and Their Practice. Issues in the Undergraduate Mathematics Preparation of School Teachers, 4(June), 1–11. www.k-12prep.math.ttu.edu
Purnama, A., & Suparman, S. (2020). Studi Pendahuluan: E-LKPD Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik. JKPM Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 131.
Soleha, S., Rasiman, R., & Purwosetiyono, F. D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMK. Imajiner: JurnalMatematika Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 138–147.
Sukmawati, R. (2018). Hubungan Kemampuan Literasi Matematika Dengan Berpikir Kritis Mahasiswa. Seminar Nasional Dan Pendidikan Matematika (Prosiding) 4, 1–9. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/10116
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta.
Widyaningrum, A. C., & Suparni, S. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Discovery Learning Pada Kurikulum Merdeka. Sepren, 4(02), 186–193. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.887
Wijayanto, M.T, Purwosetiyono, F.D, Prasetyawati, D. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Word Problem Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 6(1), 1-10.
Xaverius, F., Purwosetiyono, D., Sa’dijah, C., Hidayanto, E., Chandra, D., Rahman As’ari, A., & Irawan, E. B. (2018). Sidodadi Timur No 24, Dr. Cipto Semarang, Indonesia 2,3,4,5,6 Universitas Negeri Malang. International Journal of Insight for Mathematics Teaching, 01(2), 106–114.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
