Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Energi Bunyi dan Sifat-sifatnya melalui Metode Eksperimen Kelas IV MIN 1 Baubau

Authors

  • Salam Salam Universitas Doktor Husni Ingratubun Tual
  • Muh. Ilham Universitas Doktor Husni Ingratubun Tual

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.629

Keywords:

Hasil Belajar, Pembelajaran IPA, Metode Eksperimen

Abstract

Belajar merupakan suatu kegiatan yang melibatkan mental dan fisik untuk mengubah perilaku melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan, mempengaruhi hasil yang dicapai berdasarkan kebiasaan belajar siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 1 Baubau pada pembelajaran IPA tentang energi bunyi dan sisfat-sifatnya melalui penerapan metode eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas IV MIN 1 Baubau setelah pembelajaran IPA tentang energi bunyi menggunakan metode eksperimen. Jenis penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 27 siswa dan menggunakan tes evaluasi, lembar observasi, serta catatan lapangan sebagai instrumen pengumpulan data. Metode penelitian ini adalah metode ekperimen yang digunakan untuk melihat sejauh mana penerapannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 1 Baubau pada pembelajaran IPA tentang energi bunyi dan sisfat-sifatnya. Teknik Analisis data menggunakan analisis persentase deskriptif. Hasil evaluasi pada siklus I menunjukkan peningkatan dari 82% (baik) menjadi 100% (sangat baik) pada siklus II, dengan nilai rerata kelas meningkat dari 85 menjadi 95. Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar mereka. Disarankan agar metode eksperimen direncanakan dengan matang dalam pengajaran IPA.

References

Abu-Hamdan, T., & Khader, F. (2014). Alignment of Intended Learning Outcomes with Quellmalz Taxonomy and Assessment Practices in Early Childhood Education Courses. Journal of Education and Practice, 5(4). https://doi.org/10.1037/e527582014-018

Ali, M., & Asrori, M. (2022). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Anom, I. P. G. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia melalui Model Pembelajaran Inquiri pada Materi Metode Ilmiah. Journal of Education Action Research, 5(1), 118–125. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31062

Ariani, T., & Yolanda, Y. (2019). Effectiveness of Physics Teaching Material Based on Contextual Static Fluid Material. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 2(2), 70–81. https://doi.org/10.37891/kpej.v2i2.99

Arifin, F. (2022). Manajemen Budaya Religius Sekolah Dalam Meningkatkan Kecerdasan Spritual Peserta Didik Di Sma Negeri 5 Pinrang. Diambil dari https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/3424/1/17.1900.028.

Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Bani, M. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Kolaborasi, 4, 19–26. Diambil dari https://jurnalkolaborasi.com/index.php/jkb/article/view/14

Bedy, S. M. ee C., Goddard, K. B., Stilley, J. A. W., & Sampson, C. S. (2019). Western Journal of Emergency Medicine: Integrating emergency care with population health. Western Journal of Emergency Medicine, 20(2), 357–362. https://doi.org/10.5811/westjem.2018.10.37958

Darmansyah. (2012). Modul Bahan Ajar Strategi Pembelajaran. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 5–24. Diambil dari http://repository.unp.ac.id/22149/1/1. Strategi Pembelajaran.pdf

Dewi, P. Y. A., Kusumawati, N., Pratiwi, E. N., Sukiastini, Ig. A. N. K., Arifin, M. M., Nisa, R., … Mansur. (2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran IPA SD/MI. Aceh: Yayasan Penerbitan Muhammad Zaini.

Fitriani, T., Salman, S., Martini, T., Hidayat, T., & Firmansyah, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative dalam Meningkatkan Hasil Belajar Guling Depan dan Guling Belakang. Pubmedia Jurnal Pendidikan Olahraga, 1(4), 11. https://doi.org/10.47134/jpo.v1i4.572

Hadiyati, N., & Wijayanti, A. (2017). Keefektifan Metode Eksperimen Berbantu Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 1(1), 24. https://doi.org/10.31331/jipva.v1i1.513

Hamidah, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Praktikum Fisiologi Hewan. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 5, 295–303. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v5i1.3590

Hidayati, K. (2020). Comparison of Science Learning Outcome Between Using and Do Not Using Picture Media on State Islamic Elementary Students. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 69. https://doi.org/10.21154/insecta.v1i1.2092

Hikam, F. F., & Nursari, E. (2020). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Bagi Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, (2), 38–49. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i2.14

Hisbullah, & Selvi, N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Makkasar: Penerbit Aksara TIMUR.

Inah, E. N. (2015). Peran Komunikasi dalam Interaksi Guru dan Siswa. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167.

Mampuono. (2023). Peran Guru dalam Pendidikan Menuju Masyarakat 5.0. Semarang: Categories: Artikel Pendidikan, Artikel Populer, Berita. Diambil dari https://bbpmpjateng.kemdikbud.go.id/peran-guru-dalam-pendidikan-menuju-masyarakat-5-0/

Marzuki. (2023). Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(17), 2771–2780. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22252

Mutmainah, S., Tryanasari, D., & Jatmikawati, M. (2024). Peningkatan Pemahaman Siswa Kelas V Terhadap Konsep Perubahan Wujud Benda Tema 7 Subtema 2 Dengan Metode Eksperimen Di SDN 01 Taman Siti. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 466–477. https://doi.org/Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Nurrita, T. (2018). Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa, 03, 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Popenici, S., & Millar, V. (2015). Writing Learning Outcomes A Practical Guide for Academics. Melbourne: Melbourne Centre for the Study of Higher Education, 1–15. Diambil dari https://researchers.cdu.edu.au/en/publications/writing-learning-outcomes-a-practical-guide-for-academics

Putri, A. A., Nurdian, D., Rohmatulloh, G., Supriatno, B., & Anggraeni, S. (2022). Analisis dan Rekonstruksi Kegiatan Laboratorium Alternatif: Meningkatkan Keterampilan Literasi Kuantitatif melalui Praktikum Ingenhousz. Jurnal Basicedu, 6(4), 7396–7407. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3524

Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954

Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rienika Cipta.

Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 4(01), 41–48. https://doi.org/10.25273/pe.v4i01.305

Sagala, & Syaiful. (2014). Konsep dan Makn Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Saputro, A. N. C., Suhelayanti, Tantu, N. C. Y. R. P., Bermuli, J. E., Fauzi, K. S. A., Purba, S. R. F., & Fayanti, S. (2021). Pembelajaran Sains. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Sari, F. F., & Aisyah, S. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 84–98. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i2.65

Simanjuntak, H. (2021). Motivasi Belajar Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar (Studi pada SDN 064021 Kecamatan Medan Helvetia Kota Medan). As-Syar ’ i : Jurnal Bimbingan dan Konsling Keluarga, I(2), 45–54. https://doi.org/10.47467/as.v4i1.94

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Souisa, H. F. (2021). Metode Eksperimen pada Siswa Kelas V SD YPK Klawana Distrik Klamono Kabupaten Sorong. Soscied, 4(2), 1–13. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v4i2.414

Sudjana. (2017). penilaian Hasil Proses Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Wandini, R. R., Lbs, J. F., Azzuhro, M., Bahri, M. F. C., & Sima, S. (2022). Model Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. jurnal pendidikan dan konseling, 4(3), 2005–2013. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5005

Wibowo, F. C., & Suhandi, A. (2013). Penerapan model science creative learning (SCL) fisika berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 67–75. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2512

Wulandari, D. (2022). Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar. Aksioma Ad-Diniyah, 10(1). https://doi.org/10.55171/jad.v10i1.690

Downloads

Published

2024-08-24

How to Cite

Salam, S., & Ilham, M. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Energi Bunyi dan Sifat-sifatnya melalui Metode Eksperimen Kelas IV MIN 1 Baubau. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 375–387. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.629

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.