Pengembangan Media Diorama Energi Listrik Tenaga Air pada Pembelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar

Authors

  • Annisa Vira Universitas Muhammadiyah Malang
  • Frendy Aru Fantiro Universitas Muhammadiyah Malang
  • Murtyas Galuh Danawati Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.657

Keywords:

Pengembangan Media Diorama, Pembelajaran IPA, Energi Listrik Tenaga Air

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mengembangkan media pembelajaran berupa diorama energi listrik tenaga air, dengan menggunakan model ADDIE yang memiliki 5 tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan eveluasi. Penelitian ini menggunakan dua metode analisis yakni analisis data kualitatif dan analisis kuantitatif untuk mengetahui bagaimana pengembangan media diorama energi listrik tenaga air pada pembelajaran IPA kelas IV disekolah dasar. Pengembangan media diorama energi listrik tenaga air mendapatkan hasil validasi materi sebesar 92,5% dan validasi media sebesar 95% keduanya termasuk kedalam ketegori “sangat baik”. Respon guru terhadap produk yang dikembangkan sangatlah positif, dengan perolehan skor 87,5% dengan kriteria sangat baik. Hal senada juga ditujukan oleh peserta didik, dengan nilai 94% yang juga termasuk ke dalam kriteria sangat baik. Hasil data yang telah diperoleh menunjukkan bahwa media diorama energi listrik tenaga air layak dan menarik untuk digunakan sebagai media pembelajaran IPA dengan materi perubahan bentuk energi.

References

Afifah, D. N., Widiyono, A., & Attalina, S. N. C. (2022). Pengembangan Media Diorama Siklus Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 528-533. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4374

Alwan, M. (2018). Pengembangan multimedia e-book 3D berbasis mobile learning untuk mata pelajaran geografi SMA guna mendukung pembelajaran jarak jauh. At-Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 26-40.

Aprilia, H., & Putri, L. I. (2020). Penggunaan media diorama: solusi pembelajaran matematika materi skala terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi jenjang dasar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 143-155. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3402

Budiman, M. A., & Widyaningrum, A. (2019). Pengembangan media pembelajaran interaktif macromedia flash 8 pada pembelajaran tematik tema pengalamanku. International Journal of Elementary Education, 3(2), 178-185.

Febriyanti, N. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1631–1637.

Jannah, M., & Basit, A. (2019). Penerapan Media Diorama Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 1(2).

Kosilah, K., & Septian, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139–1148. https://doi.org/10.47492/jip.v1i6.214

Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Konsep & Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat. Jakarta: Kencana

Latif, A., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Kompetensi Guru Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa MA Al Fatich Tambak Osowilangun Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 290-299.

Lestari, T. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Tema Ekosistem di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 114-124.

Prabowo, D. M., & Wulandari, D. (2019). Pegembangan Media Diorama 3 Dimensi Dalam Pembelajaran Ipa Materi Ekosistem Kelas V. Joyful Learning Journal, 6(4), 234-242. 10.15294/jlj.v6i4.17008

Pratiwi, A., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Peranan Guru Dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 981-997. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2043

Putra, I. K. D., & Suniasih, N. W. (2021). Media Diorama Materi Siklus Air pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 238. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.32878

Wardoyo, S., Armariena, D. N., & Prasrihamni, M. (2022). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Sekolah Dasar., 2(2), 890–897. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.200

Wicaksono, A. G. (2020). Penyelenggaraan Pembelajaran IPA Berbasis Pendekatan STEM dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0. LENSA. Lentera Sains: Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 54–62. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.98

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61-78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963

Downloads

Published

2024-08-21

How to Cite

Vira, A., Fantiro, F. A., & Danawati, M. G. (2024). Pengembangan Media Diorama Energi Listrik Tenaga Air pada Pembelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 366–374. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.657

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.