Perbedaan Model Pembelajaran Konvensional dengan Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang

Authors

  • Suci Rahayu Universitas PGRI Semarang
  • Kartinah Kartinah Universitas PGRI Semarang
  • Yenny Arfiningsih SDN Mlatiharjo 01 Semarang
  • Filia Prima Artarina Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.696

Keywords:

problem based learning, kemampuan berpikir kritis, media konkret

Abstract

Siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional. Hal itulah yang mendasari dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini dijalankan dengan maksud agar perbedaan model pembelajaran konvensioanl dengan Problem Based Learning berbantuan media konkret terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang bisa diketahui. Pre-Experimental Design jenisnya One-group Pretest-Posttest Design adalah cara penelitiannya yang diimplementasikan pada studi tersebut dan teknik samping jenuh dipakai untuk mengambil sampel, dimana dalam teknik ini, sampel ditentukan saat seluruh populasi dipakai sebagai sampel. Seluruh siswa kelas VA SDN Mlatiharjo 01 Semarang tahun ajaran 2024/2025 yang memuat 28 murid dijadikan sebagai populasi dalam penelitian ini. Tes dan dokumentasi adalah dua metode yang dipakai untuk mengumpulkan data. Uji normalitas, uji paired sampe t-test serta uji N Gain adalah sejumlah teknik yang dipakai untuk menganalisis data. Hasil dari penelitian memperlihatkan bahwa secara signifikan pembelajaran mengimplementasikan model pembelajaran konvensional dengan Problem Based Learning berbantuan media konkret memperlihatkan adanya perbedaan yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang.

References

Adrillian, H., & Noriza, D. (2024). Studi Literatur : Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik, 57–65. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma

Aiman, U., Meilani, D., Suhada, F., & Sunimbar. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Suplemen Peta Pikiran Terhadap Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 293–301. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1184

Amalia, L. N., Sulistyowati, P., & Ladamay, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wayang Kardus Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kegiatan Ekonomi Kelas IV SD. Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 472–480. https://conference.unikama.ac.id/artikel/

Anggraini, P., Amaliyah, A., Puspita Rini, C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Siswa Kelas V SDN Cogreg I Kabupaten Tangerang. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 788–798. https://doi.org/10.36088/islamika.v4i4.2153%0A

Ennis, R. H. (1985). A Logical Basuc for Measuring Critical Thinking Skills.

Hardianti, Y., Prayito, M., & K. (2023). Analisis Sikap Percaya Diri Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3429–3438. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1193

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Lukitasari, D. T., Sudarmiatin, S., & Zainuddin, M. (2019). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Konvensional terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1125. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12688

Mukhlisoh, F., N., Holisin, I., & Kristanti, F. (2023). Meta Analisis: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Education and Teaching (JET), 4(2), 201–218. https://doi.org/10.51454/jet.v4i2.208

Muzayyanah, A., Azizah, M., & K. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pengurangan Menggunakan Media Papan Berhitung Pada Peserta Didik Kelas I SD Negeri Sawah Besar 01. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3145–3153. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1184

Nurhadi, M., Santoso, B., & Kurniawan, A. (2020). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 23–35. https://doi.org/10.31227/osf.io/5zckh

Putri, D. K., & Purwanti, K. Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media pop-up book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 10(1), 56–65. https://doi.org/10.30738/trihayu.v10i1.15761

Rahmawati, D. (2021). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Keterlibatan dan Pemikiran Analitis Siswa dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(3), 85–95. https://doi.org/10.31219/osf.io/7t5hc

Rohim, D. C., Nugraha, Y. A., & Ganeztri, I. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Interaktif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Analisis Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–7. https://ejr.umku.ac.id/index.php/jaip/article/view/1373%0Ahttps://ejr.umku.ac.id/index.php/jaip/article/download/1373/863

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methode). Alfabeta.

Tsabita, B. H., Kartinah, K., & Nursyahidah, F. (2024). Analisis Penerapan Model PBL Berbantuan Media Papan Informasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 2 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17884–17889. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14930

Wardani, D. A. . (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Jawa Dwipa, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.54714/jd.v4i1.61

Widyastuti, L., Prasetyo, A., & Handayani, T. (2022). Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Konvensional dan Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V dalam Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 45–54. https://doi.org/10.31224/osf.io/3w4hs

Wijaya, R., Vioreza, N., & Marpaung, J. B. (2021). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 579–587. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/1361/9 46/5315

Downloads

Published

2024-09-18

How to Cite

Rahayu, S., Kartinah, K., Arfiningsih, Y., & Artarina, F. P. (2024). Perbedaan Model Pembelajaran Konvensional dengan Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 456–465. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.696

Issue

Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.