Kesalahan Jawaban Siswa SMA berdasarkan Newman Ditinjau dari Tingkat Kecemasan Matematis
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i2.70Keywords:
Kesalahan, Newman, KecemasanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa SMA berdasarkan NEA ditinjau dari tingkat kecemasan matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian study kasus (case study). Subjek penelitian ini yaitu kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Luragung sebanyak 5 siswa yang dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu (purposive sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket kecemasan matematis, soal tes, dan wawancara. Hasil menunjukkan bahwa siswa dengan tidak ada kecemasan matematis melakukan kesalahan memahami (comprehension error), dan kesalahan menuliskan jawaban akhir (encoding). Siswa dengan kecemasan matematis ringan melakukan kesalahan memahami (comprehension), dan kesalahan menuliskan jawaban akhir (encoding). Siswa dengan kecemasan matematis sedang melakukan kesalahan membaca (reading error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan ketrampilan proses (process skill error), dan kesalahan menuliskan jawaban akhir (encoding). Siswa dengan kecemasan matematis berat melakukan kesalahan memahami (comprehension), kesalahan proses (process skill error), dan kesalahan menuliskan jawaban akhir (encoding). Siswa dengan kecemasan matematis berat sekali melakukan kesalahan membaca (reading error), kesalahan memahami (comprehension), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan ketrampilan proses (process skill error), dan kesalahan menuliskan jawaban akhir (encoding).
References
Ardiawan, Y. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Induksi Matematika di IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 4(1), 147 – 163.
Cooke, A., Cavanagh, R., Hurst, C., & Sparrow, L. (2011). Situasional effects of mathematics anxiety in pre-service teacher education. Makalah disajikan pada 2011 AARE International Research in Education Conference, Melbourne, Australia.
Friantini, N. R., & Winata, R. (2020). Analisis kesalahan siswa berdasarkan newman ditinjau dari tingkat kecemasan matematis. Majamath: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1–19.
Halgin, R. P. & Whitbourne, S. K. (2010). Psikologi abnormal perspektif klinis pada gangguan psikologis. Jakarta: Salemba Humanika.
Irawan, E. (2012). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa STKIP PGRI Pacitan pada Mata Kuliah Matematika Dasar Pokok Bahasan Logika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Mahasiswa. Thesis: Tidak dipublikasikan
Irfan, M. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam pemecahana masalah berdasarkan kecemasan belajar matematika. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 143–149.
Jha, K. S. (2012). Mathematics performance of primary school students in assam (india): an analysis using newman procedure. International Journal of Computer Applications in Engineering Sciences, 2(1), 17–21.
Junaedi, I.,Suyitno, A., Sugiharti, E., & Eng, K. C. (2015). Disclosure Causes of Students Error in Resolving Disrete Mathematics Problems Based on NEA as A Means of Enhancing Creativity. International Jurnal of Education, 7(4), 31 – 42.
Kaliky, S. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Trigonometri Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Siswa Kelas X1 SMA Muhammadiyah Ambon. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5 (1), 68 – 86.
Lyons, M. I., & Beilock, L. S. (2011). Mathematics anxiety: separating the math from the anxiety. Cerebral Cortex, 22(9), 2102–2110.
Mohyuddin, R. G., & Khalil, U. (2016). Misconceptions of students in learning mathematics at primary level. Bulletin of Education and Research, 38(1), 133–162.
Mulyono, A. (2009). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Siagian, D. M. (2016). Kemampuan Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. MES : Journal of Mathematics Education dan Science, 2(1), 58–67.
Vahedi, S., & Farrokhi, F. (2011). A confirmatory factor analysis of the structure of abbreviated math anxiety scale. Iranian journal of psychiatry, 6(2), 47.
Zaidy, F., & Luthfianto, M. (2016). Analisis Kesalahan Siswa SMK dalam Menyelesaikan Soal Program Linier Berdasarkan Newman’s Error Analysis (Nea) Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan 2016. 297 – 303.
Zakaria, E., Nordin, N. M. (2008). The Effects Of Mathematics Anxiety On Matriculation Students As Related To Motivation and Achievement. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 27-30.
