Pengaruh Penerapan Model Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Media Pakapin terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.704Keywords:
Model CORE, Media Pakapin, Pemahaman Konsep MatematikaAbstract
Pelajaran Matematika merupakan pelajaran yang tergolong kurang diminati oleh sebagian siswa SD. Rasa bosan dan kurang semangat membuat siswa tidak maksimal dalam memahami konsep pembelajaran matematika. Rendahnya tingkat pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika tentunya berpengaruh juga hasil belajarnya, hal tersebut terjadi karena kurangnya inovasi guru pada penggunaan model dan media pembelajaran. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu agar mengetahui dampak penggunaan model pembelajaran CORE yang didukung media PAKAPIN terhadap pemahaman konsep matematika siswa SD, khususnya materi nilai tempat bilangan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode percobaan, data yang dihasilkan melalui tes tertulis yakni soal pretest & posttest. Subyek yang dilibatkan dalam penelitian merupakan siswa kelas 2 SDN 03 Jerukwangi. Hal ini di perkuat oleh hasil uji T dengan nilai Thitung = 5.319, Ttabel = 2,131 pada a = 0,05. Mengacu pada data tersebut Thitung > Ttabel, Ho tidak diterima sehingga Ha diterima. Kemudian pada analisis uji statistik deskriptif menghasilkan nilai rata-rata pretest 77,69 meningkat menjadi 94,12 pada posttest. Peneliti berharap hasil temuan dalam penelitian ini bisa dijadikan sebagai wawasan atau refrensi tentang penggunaan model pembelajaran sebagai upaya membantu pemahaman konsep matetmatika siswa SD meningkat.
References
Amalina Qoyyimah, Triwahyuningtyas, D., & Rahayu Sesanti, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Kartu Kapsul Positif Dan Negatif Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1943–1952. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.501
Anih, E. (2020). Penerapan pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SMP-IT Alamy Subang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 221–228. htpss://doi.org/10.23969/jp.v5i2.3534
Azzahra, A., Resti, I., Suri, A., Islam, U., Raden, N., Lampung, I., & Matematis, P. K. (2023). Pengaruh Model Core Berbasis Brainstorming. 4(1), 130–141. https://doi.org/10.32332/linear.v4i2.7765
Bahan, S., Nadziroh, N., & Chairiyah, C. (2021). Pengembangan media pakapin dalam pembelajaran tematik muatan PPkn pada siswa Kelas II SD Pangudi Luhur St. Aloysius Sedayu. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1). https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11134
Cahyono, B., Karoso, S., Sugito, & Baso, R. S. (2024). Implementasi Media Manipulatif Untuk Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(01), 1–6. https://doi.org/10.20961/ijolii.v2i01.1303
Denny, M., Marich, F., Faini, E., Munir, M. M., & Zumrotun, E. (2023). Pengaruh Implementasi Media Prezi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila di Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(4), 301–306. https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i4.20266
Dewi, N. K. V., Suarni, N. K., & Japa, I. G. N. (2021). The Effect of Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Learning Model Assisted by Audio-Visual on Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 4(4), 441. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.27109
Fadhilah Ammar, N., Khairina, & Hafriani. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA/MA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 3(1), 01–13. https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.173
Fisher, D. (2022). Mathematics mobile blended learning development: Student-oriented high order thinking skill learning. European Journal of Educational Research, 11(1), 69–81. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.69
Iman, P. D., & Lukas, S. (2024). Pengaruh Keterampilan Komunikasi Matematis terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI di Sekolah LH. Journal on Education, 06(02), 12041–12048. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5022
Lestari, D., Dwi, I., Mahendra, S., & Anggriani, W. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Materi Statistika Terhadap Pemahaman Konsep. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 01(1), 7–15. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Nasrulloh, M. F., Maulana, S., Satiti, W. S., & Khotimah, K. (2022). Implementasi Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Ditinjau Dari Karakter Matematika. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 5(5), 7–13. https://doi.org/10.32764/joems.v5i5.797
Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5987
Rahman, D. Y., Fajriah, N., & Suryaningsih, Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Core Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMK. Jurmadikta, 1(2), 11–20. https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v1i2.794
Rosanti, A., Tahir, M., & Maulyda, M. A. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pada Kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1490–1495. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.812
Roza, E., & Dwina, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas Xi Mipa Sma Negeri 4 Bukittinggi. 13(1), 165–169. http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v13i1.15771
Sari, E. P., & Karyati. (2022). CORE learning model (connecting, organizing, reflecting & extending) to improve mathematical representation ability. AIP Conference Proceedings, 2575(1), 50016. https://doi.org/10.1063/5.0110217
Sholeh, A., Cacik, S., Sari, M. P., & Diputra, G. (2022). pengembangan media (PAKAPIN) papan kantong pintar berbasis literasi untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. ELENOR: Elementary School Journal, 1(1), 23–32. https://doi.org/10.55719/elenor.v1i1.459
Siti Anisah, A., & Maratusholihah, M. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Melalui Penerapan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending). Jurnal Pendidikan UNIGA, 17(1), 761. https://doi.org/10.52434/jpu.v17i1.2675
Suci, N. K. A. A., Pudjawan, K., & Parmiti, D. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Berbasis SETS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(3). https://doi.org/10.23887/mpi.v1i3.30956
Sutriyani, W., & Widyatmoko, H. (2020). Efektivitas Model Pbl Menggunakan Media Lagu Rumus Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tunas Nusantara, 2(2), 220–230. https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1502
Triyani, F., Jumroh, J., & Tanzimah, T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran NHT Menggunakan LKS Terhadap Pemahaman Konsep. JURNAL E-DuMath, 6(2), 48–55. https://doi.org/10.52657/je.v6i2.1282
Widiyono, A. (2020). Penggunaan aplikasi whatsapp group terhadap hasil belajar ipa sd di masa pandemi covid-19. Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 5(1), 10–20. http://proceedings2.upi.edu/index.php/semnaspendas/article/view/1128
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
