Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.707Keywords:
model pembelajaran discovery learning, kemampuan berpikir kritis, gaya belajarAbstract
Penelitian ini berdasarkan hasil laporan primer yang dilaksanakan di sekolah penelitian, terdapat masalah yaitu: (1) keputusan model pembelajaran yang digunakan masih biasa-biasa saja (2) tidak adanya perhatian terhadap gaya belajar siswa (3) kemampuan untuk berpikir kritis siswa tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar siswa UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo'oa. Kelas VIII sebagai populasi penelitian dan sampelnya adalah kelas VIII-A (kelas eksperimen) dan Kelas VIII-B (kelas kontrol) dengan jumlah keseluruhan 50 siswa. Simple random sampling digunakan untuk pengambilan sampel. Dimana penelitian merupakan kuantitatif menggunkan metode eksperimen quasi dengan desain Nonequaivalent Group Control Design, dan instrumen yang digunakan berupa soal tes bentuk uraian tes awal dan akhir dan angket gaya belajar bentuk kuisioner. Berdasarkan pengujian uji hipotesis satu pihak hasil perolehan yaitu thitung = 2,0106 dan ttabel = = t(0,05)(24) = 1,6772. Dengan demikian, thitung = 2,0106 > ttabel = 1,6772, sehingga terima Ha dan tolak Ho, artinya ada pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar siswa UPTD SMP Negeri 1 Gunungsiroli Alo’oa. Kemudian perolehan hasil belajar untuk visual dan gaya belajar pada auditori, kelas eksperimen mempunyai rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis adalah 70,72, dan 61,77. Sebaliknya kelas kontrol model konvensional dengan gaya belajar visual dan auditori adalah 61,77, dan 65.
References
Fadillah, S., Ramadhani, E., & Kuswidyanarko, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA. Wahana Didaktika, 19(3), 433-440. DOI: https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v19i3.7244
Hafrah, F. A., Muhammad, A., & Kaharuddin, A. (tahun). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sman 4 Bantaeng. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/12857
https://journal.citradharma.org/index.php/eductum/index
Isroil, M., Supriyanto. (2020). Berpikir dan Kemampuan Matematika. Surabaya; JDS PRESS.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan Dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402-413. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Lestari & Djuhan. (2021). Analisis Gaya Belajar Visual, Audiotori dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia. 1(1), 79-90. http://ejournal.iainponorogo.ac.id
Mendrofa, N. K., & Mendrofa, R. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal education and development, 10(2), 535-537. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/3782
Mulyawati S. M, & Us Supardi. 2023. Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 3(3), 243-249.
Nurdin, Ismail., & Hartati, sri. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya. Media Sahabat Cendekia.
Nurhidayah, F., Sugandi, I. A., & Kadarisma, G. (2023). Systematic Literature Review: Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 2075-2084. DOI: 10.22460/jpmi.v6i5.17555
Putri, A. E., Mulyanti, Y., & Imswatama. (2018). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 167-174. http://ejournal.iain-tulungagung.ac.id/index.php/jtm
Rambe S. M., Kons, & Yarni. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetikterhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 291-296. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Sipahutar, A. P. A., Khairuna, & Rambe, R. N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Diskusi Kelas HOTS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas IX Materi Sistem Ekskresi. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 280-286. https://doi.org/1053299/jagomipa.v4i2.584
Suci, S. G., Indrawana Irjus, et al. (2020). Transformasi digital dan gaya belajar (Cetakan Pertama). Pekanbaru; CV. Pena Persada. Anggota IKAPI.
Supit D., Melianti, Lasut M. M. M, & Tumbel J. N. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(05), 6994-7003. http://jonedu.org/index.php/joe
Susilawati, Jamaluddin, & Bachtiar, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Berbantuan Multimedia terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Mataram ditinjau dari Kemampuan Akademik. J. Pijar MIPA, 12(2), 64-70). DOI: 10.29303/jpm.v12i2.343
Wati, A. D., Ariyanto, L., & Sutrisno. (2018). Efektivitas Antara Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Model Pembelajaran Pair Check Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII. Media Penelitian Pendidikan, 12(1), 12-25. DOI: 10.26877/mpp.v12I1.3817.
Yusuf, M. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan (Cetakan pertama). Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
