Optimalisasi Wawasan dan Keterampilan Berliterasi di Sekolah Guru SMP Negeri 2 Sukodono, Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.53299/bajpm.v1i2.99Keywords:
gerakan literasi sekolah, keterampilan berlitersasi, wawasan guruAbstract
Guru harus memiliki pemahaman yang baik tentang literasi agar dapat mengimplementasikan secara nyata, baik dalam pembelajaran maupun di luar pembelajaran. Melalui pemahaman tersebut, guru dapat memfasilitasi para siswa untuk mengembangkan seluruh potensi dan keterampilan yang dimiliki. Berdasarkan observasi diperoleh informasi bahwa pemahaman para guru di SMP Negeri 2 Sukodono, Sidoarjo tentang literasi masih kurang. Padahal, literasi merupakan salah satu konten pembelajaran abad 21. Berdasarkan hal terebut, kegiatan yang dilakukan bertujuan mengoptimalkan wawasan dan keterampilan berliterasi guru di SMP Negeri 2 Sukodono, Sidoarjo. Metode pelaksanaan yang digunakan dalam kegiatan ini berupa pelatihan dan pendampingan. Ada tiga tahap yang dilakukan untuk melaksanakan kegiatan tersebut, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Untuk mengetahui hasil dari pelaksanaan digunakan angket. Hasil kegiatan ini memberi informasi bahwa setelah dilakukan pelatihan dan pendampingan, wawasan dan keterampilan berliterasi di sekolah para guru di SMP Negeri 2 Sukodono, Sidoarjo lebih optimal. Hal tersebut terbukti dari hasil angket tentang wawasan dan keterampilan berliterasi yang memunyai kriteria ‘sangat baik’ dan respon positif dari para guru.
References
Abidin, A., Pujiastuti, R., Retnosari, I., Budiastuti, S., & Budiyono. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. PT Bumi Aksara.
Fredlina, K. Q., Werthi, K. T., & Astuti, H. W. (2021). Literasi digital bagi pendidik Indonesia dan implementasinya dalam proses pembelajaran pascapandemi. Jurnal Abdi Masyarakat Saburai (JAMS), 2(2), 108–114.
Joyo, A. (2018). Gerakan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal menuju siswa berkarakter. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajar (KIBASP), 1(2), 159–170.
Kemendikbud. (2017). Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Kemendikbud.
Kemendikbud. (2018). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi V. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemendikbud.
Kristy, R. D., Hayatin, N., & Wahyuni, E. D. (2019). Peningkatan literasi untuk guru dan siswa sekolah dasar melalui pelatihan penggunaan aplikasi ensiklopedia anak. Jurnal Perempuan Dan Anak (JPA), 2(1), 47–54.
Kurnianingsih, I., Rosini, R., & Ismayati, N. (2017). Upaya peningkatan kemampuan literasi digital bagi tenaga perpustakaan sekolah dan guru di wilayah Jakarta pusat melalui pelatihan literasi informasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM), 3(1), 61–76.
Roshonah, R., Pujiastuti, R., Retnosari, I., Budiastuti, S., & Budiastuti, S. (2021). Pelatihan literasi digital untuk guru PAUD di wilayah Sukabumi Jawa Barat. AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 47–56.
Suragangga, I. M. N. (2017). Membangun budaya literasi melalui buku digital. Jurnal Libria, 8(2), 197–208.
Theresia, S., & Kurniawan, H. (2020). Pelatihan gerakan literasi sekolah (GLS) di SMP Pangudi Luhur St. Vincentius Sedayu Bantul. Abdimas Altruis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 45–52.
Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan penerapan metode tutor sebaya. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i2.3574
Wildofa, R. (2014). Initial reading literacy development in current primary school practice. Jurnal Procedia-Sosial and Behaviral Science, 15(9), 334–339.
Zukmadini, A. Y., Karyadi, B., & Rochman, S. (2021). Peningkatan kompetensi guru melalui workshop model integrasi terpadu literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA. Jurnal Publikasi Pendidikan, 11(2), 107–116.
