Efektivitas Think Pair Share (TPS) dan Pembelajaran Langsung dengan Talking Stick (TS) ditinjau dari Prestasi dan Kemandirian Belajar
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v2i2.116Keywords:
Think Pair Share, Pembelajaran langsung, Talking Stick, Kemandirian BelajarAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 2 x 3 yang bertujuan untuk mengetahui manakah model pembelajaran yang memberikan prestasi belajar matematika yang paling baik antara siswa yang diajar dengan menggunakan TPS-TS atau DL-TS ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa MA Negeri kelas XI di Kabupaten Ngawi pada tahun pelajaran 2021/2022, sedangkan sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 2 Ngawi dan MAN 3 Ngawi. Teknik pengambilan sampel menggunakan stratified cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, angket kemandirian belajar siswa dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama.berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan TPS-TS lebih baik dari DL-TS (2) prestasi belajar matematika siswa dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah sama baik (3) pada setiap model pembelajaran, Prestasi belajar matematika siswa dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah sama baik (4) pada masing-masing kategori kemandirian belajar, prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan TPS-TS lebih baik dari DL-TS.
References
Abidin, A. M., (2017). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11 (02), 225-238
Ahmed, A. K., (2013). Teacher-Centered Versus Learner-Centered Teaching Style. The Journal of Global Business Management. 09 (01), 22-34
Ekeanyanwu, S. N. & Anene, J. N. (2020). A Comparative Study of Cooperative And Conventional Learning Strategies On Academic Achievement Of Students In Biology. International Journal of Education and Research. 08 (10), 173 – 186
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. AlKhawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 01 (01), 21-32
Langoban, M. A. (2020). What Makes Mathematics Difficult as a Subject for most Students in Higher Education?. International Journal of English and Education. 09 (03), 214-220
Li, Y.,& Schoenfeld, H. (2019). Problematizing Teaching and Learning Mathematics as Given in STEM Education. International Journal of STEM Education, 06 (44), 1-13
Meganingtyas, B. R., Winarni, R.,& Murwaningsih, T. (2019). The effect of using course review horay and talking stick learning methods towards social science learning result reviewed from learning interest. International Journal of Educational Research Review, 04 (02), 190-197.
Nurjanah. A., Putri, A. D.,& Handayani, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Student Facilitator and Explaining (SFE) Terhadapa Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 02 (02), 123-133
Nurwadani, P. A., Syarifuddin, S., Gunawan, G., & Dusalan, D. (2021). Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 2(1), 25-38.
Purba, I. R., (2021). Talking Stick Learning Model Test on Biology Students Cognitive Learning Outcomes. International Journal of Educational Research & Social Sciences. 02 (01), 86-91
Putri, W. T. A., Retno, Y.,& Dj. R. (2018). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Mandiri Dan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Pada Sistem Reproduksi. Edusains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 06 (02), 54-60
Saragih, M., Yusnadi,& Alesyanti. (2020). The Influence of Cooperative Learning Models of Think Pair Share Types and Social Attitudes towards Learning Outcomes Theme of Deliberation in the Contents of Learning of Student Citizenship Education in Class V of Medan Experimental SDN. Budapest International Research and Critics Institute- Journal. 03 (01), 511-521
Silalahi, T. F.,& Hutauruk, A. F. (2020). The Application of Cooperative Learning Model during Online Learning in the Pandemic Period. Budapest International Research and Critics Institute- Journal. 03 (03), 1683-1691
Sutrisno, Konaah, S.,& Indiati, I. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 13 (02), 163 - 172
Syarifuddin, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Ketercapaian Kompetensi Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Di SMA. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1), 163-172.
Tahir, S. R., Basri, M. I., & Firdaus, A. M. (2019). Improving Students’ Mathematics Outcame Through The Implementation of Think Pair Share Model. International Journal on Teaching and Learning Mathematics. 02 (02), 67 – 77
Tampubolon, B. (2020). Motivasi Belajar dan Tingkat Belajar Mandiri Dalam Kaitannya Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia. 05 (02), 34 - 41
