Penerapan Metode Pembelajaran EPA (Eksplorasi, Pengenalan, dan Aplikasi Konsep) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 8 Donggo Satap Materi Operasi Bilangan Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v2i2.117Keywords:
metode EPA, hasil belajar matematika, bilangan pecahanAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VII-A SMP N 8 Donggo Satap diduga salah satu penyebabnya adalah masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang diajarkan. Serta dalam menyampaikan materi pelajaran, guru lebih banyak menerapkan metode ceramah yang sifatnya monoton dan kurang variatif. Akibatnya siswa menjadi kurang aktif dan hanya menerima apa yang diberikan oleh guru serta mengerjakan tugas sesuai dengan apa yang diminta oleh guru. Oleh karena itu, guru perlu mencari metode pembelajaran yang lebih baik sehingga dalam proses pembelajaran yang diusahakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, salah satunya dengan metode EPA.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode EPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung dalam tiga siklus. Penelitian ini menggunakan metode EPA (Eksplorasi, Pengenalan dan Aplikasi konsep). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 70.51 dengan persentase sebesar 74.28% dan nilai rata-rata pada siklus II sebesar 73.82 dengan persentase sebesar 80% serta nilai rata-rata pada siklus III sebesar 80.05 dengan persentase 88.57%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran EPA (Ekplorasi, Pengenalan, dan Aplikasi Konsep) materi Operasi pada bilangan pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
References
Adi, S. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Renika Cipta
Aqib, Z. (2010). Metode Penelitian Pendidikan, (Jepara: Institut Islam Nahdatul Ulama).
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Renika Cipta.
Atmarita, A., & Syarifuddin, S. (2021). Visual Processing Assessment on Children: A Pilot Study. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(1), 1-9.
Depdikbud:(2018). Pembelajaran dan Hasil Pembelajaran Ketuntasan Siswa. PT. Universitas Terbuka.
Depdiknas, (2004). Strategi Belajar Mengajar. PT. Univesitas Terbuka.
Dimyati, (2006). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya).
Smaldino, (2011). Psikologi Pendidikan, (Yokyakarta : Pustaka Pelajar).
Dusalan, D., Mikrayanti, M., Basrin, B., Jauhari, R. S., & Furqan, M. (2020). Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa melalui Metode Index Card Match padaa Materi Pokok Persegi dan Persegi Panjang Kelas VII-b SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2019/2020. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 1(1), 44-65.
Dwi, F. H. (2008). Strategi Pembelajaran : Teori dan Aplikasi, (Jokjakarta : Ar-ruzz Media).
Hamalik, O. (2010). Penerapan Model Pembelajaran EPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Segi Empat Siswa Kelas VII SMPN 1Darul Imarah Aceh Besar. ETD.
Hamdani. (2011). Penerapan Model Pembelajaran EPA Untuk Meningkatkan aktivitas dan Hasil Belajar. jurnal Media Pendidikan Matematika.
Imayanti, I., Syarifuddin, S., & Mikrayanti, M. (2021). Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Relasi dan Fungsi pada Siswa SMP. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 2(1), 1-8.
Maghfiroh, N. (2010). Penerapan Pembelajaran EPA Untuk Meningkatkan Hasil dan Efektivitas Belajar. Prosiding Seminar Nasional II APPPI NTB.
Murtalib, M., Gunawan, G., Mutmainah, M., Nurwadani, P. A., & Almahira, A. (2020). Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Segiempat Kelas VII-4 Semester II SMP Negeri 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 1(1), 12-30.
Nurkencana, (2000). Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. PT. Grenmedia.
Nurwadani, P. A., Syarifuddin, S., Gunawan, G., & Dusalan, D. (2021). Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 2(1), 25-38.
Purwanto, (2011). Metode Penelitian Pendidikan Untuk UIN, STAIN, PT AIS, (Bandung, Pustaka Setia).
Sartika, D., Baeti, N., Saifullah, S., Tunisah, A., & Furahman, R. (2020). Pembelajaran Berbasis Kontekstual dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Segitiga di Kelas VII SMP Negeri 2 Bolo Tahun 2019/2020. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 1(2), 107-122.
Semiwan dkk. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya (Jakarta : Renika Cipta.
Simangunsong, W. & Sukino, (2006). Model Pembelajaran Inovatif Serta Penerapannya Pada SD/SMP CI-BI (Semarang : Universitas Negeri Semarang).
Slameto. (2010). Belajar. Jakarta : PT. Renika Cipta.
Sudjana, (2009). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Evaktif, (Jakarta : Bumi Aksara).
Sudjana. (2009). Pemelihan Model-model Pembelajaran dan Penerapannya Disekolah, (Semarang :FAK. Tarbiah IAIN Walisongo.
Surakhmad, W. & Jemmars, (2020). Interaksi Belajar Mengajar. Bandung.
Sutarto, S., Pd, M., Syarifuddin, S. P., & Pd, M. (2013). Desain Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Samudra Biru.
Syarifuddin, S. (2019). Identifikasi Kesulitan Representasi Matematis Siswa SMP pada Pemecahan Masalah Pecahan. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 34-42.
Trianto, (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Tindakan Kelas (PTK). Jakarta. Renika Cipta.
Winkel, W. (2007). Psikologi Pengajaran. Jakarta. Renika Cipta
Yushniyah, (2010). Strategi Belajar Mengajar. Depdiknas : PT. Univesitas Terbuka.
