Hubungan Regulasi Emosi dengan Kecemasan pada Mahasiswa Semester Akhir STIKES Yahya Bima
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1626Keywords:
Regulasi Emosi; Kecemasan; MahasiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara regulasi emosi dengan kecemasan di kalangan mahasiswa semester akhir di STIKES Yahya Bima. Mahasiswa berada pada tahap transisi yang penting, di mana mereka menghadapi tekanan akademik dan sosial yang signifikan. Regulasi emosi dapat didefinisikan sebagai kemampuan seseorang untuk mengelola dan mengarahkan emosi mereka dalam berbagai situasi. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki kemampuan regulasi emosi yang baik cenderung mengalami tingkat kecemasan yang lebih rendah. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan dari 150 mahasiswa semester akhir melalui kuesioner yang dirancang untuk mengukur tingkat regulasi emosi dan kecemasan. Hasil analisis korelasi terdapat hubungan negatif yang signifikan antara regulasi emosi dan kecemasan. mahasiswa semester akhir (β = -0.133, p = 0.045), yang mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan regulasi emosi dapat berpengaruh pada pengurangan tingkat kecemasan di kalangan mahasiswa. Temuan ini memberikan wawasan yang berharga untuk pengembangan program dukungan psikologis di lingkungan akademik, guna membantu mahasiswa dalam mengelola emosi mereka dan mengurangi kecemasan.
References
Aprisandityas, A., & Elfida, D. (2012). Hubungan antara regulasi emosi dengan kecemasan pada ibu hamil. Jurnal Psikologi, 8(2), 80–89.
Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Lachaux, J.-P., Le Vigouroux, S., & Shankland, R. (2024). Trait Anxiety, Emotion Regulation, and Metacognitive Beliefs: An Observational Study Incorporating Separate Network and Correlation Analyses to Examine Associations with Executive Functions and Academic Achievement. Children, 11(1), 123.
Chen, W.-L., & Chung, S.-H. (2025). Academic procrastination and emotion regulation: Parallel trajectories and reciprocal influences over an academic semester. Personality and Individual Differences, 237, 113050.
Daumiller, M., Putwain, D. W., & Nett, U. (2024). Complex dynamics: Investigation of within-and between-person relationships between achievement emotions and emotion regulation during exam preparation through dynamic network modeling. Journal of Educational Psychology.
Demichelis, O. P., Fowler, J. A., & Young, T. (2024). Better emotion regulation mediates gratitude and increased stress in undergraduate students across a university semester. Stress and Health, 40(5), e3417.
Gonçalves, S., Vieira, A. I., Machado, B. C., & Bessa, C. (2024). Non-suicidal self-injury in Portuguese college students: relationship with emotion regulation, resilience and self-compassion. Current Psychology, 43(9), 7877–7886.
Grabo, L. M., Schulz, A., & Bellingrath, S. (2025). Vagally-mediated heart rate variability longitudinally predicts test anxiety in university students. Anxiety, Stress, & Coping, 1–14.
Li, Y., Yu, Y., Duan, Y., Shao, Y., & Zhu, L. (2025). The interplay of interpersonal and intrapersonal emotion regulation strategies in college students. Cognitive Therapy and Research, 49(2), 262–272.
Mulaudzi, I. C. (2023). Challenges faced by first-year university students: Navigating the transition to higher education. Journal of Education and Human Development, 12(2), 79–87.
RAHAYU, E. K. A. W. (2024). Analysis Of Anxiety And Defense Mechanisms Depicted In Craig The Main Character In The Novel It’s Kind Of A Funny Story (2006) By Ned Vizzin. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Reeve, J. (2024). Understanding motivation and emotion. John Wiley & Sons.
Saputra, D., Putri, S. T., Widiastuti, R., & Hidayah, N. N. (2025). Keterkaitan Antara Strategi Maladaptif Regulasi Emosi Kognitif Dengan Ide Bunuh Diri Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(3), 1774–1788.
Saragih, S. A. (2021). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kecemasan Mahasiswa dalam Penyusunan Skripsi di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Angkatan 2017. ilmu keperawatan.
Sarwar, S., Tara, A. N., Abid, M. N., & Dukhaykh, S. (2025). Teachers’ academic motivation and student procrastination behaviour: mediating effects of emotion regulation and study habits. BMC Psychology, 13(1), 52.
Tanner, M. A., & Francis, S. E. (2025). Protective Factors for Adverse Childhood Experiences: The Role of Emotion Regulation and Attachment. Journal of Child and Family Studies, 34(1), 25–40.
Trentini, E., & Dan‐Glauser, E. (2025). Which emotion regulation strategy is efficient for whom? Reappraisal and suppression efficiency for adaptive and maladaptive personality profiles. Journal of Personality, 93(2), 463–488.
Ward-Smith, C., Sorsdahl, K., & Van Der Westhuizen, C. (2024). An investigation into symptoms of depression and anxiety and emotion regulation among older adolescents from low-income settings in South Africa. Comprehensive Psychiatry, 132, 152476.
Yan, C., Ding, Q., Wang, Y., Wu, M., Gao, T., & Liu, X. (2022). The effect of cognitive reappraisal and expression suppression on sadness and the recognition of sad scenes: An event-related potential study. Frontiers in Psychology, 13, 935007.
Zaid, S. M., Hutagalung, F. D., Abd Hamid, H. S. Bin, & Taresh, S. M. (2025). The power of emotion regulation: how managing sadness influences depression and anxiety? BMC Psychology, 13(1), 1–12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
