Pengaruh Profesionalisme Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Sejarah di MAN 1 BIMA
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.208Keywords:
Profesionalisme Guru, Hasil Belajar, Mata pelajaran SejarahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh profesionalisme guru terhadap proses pembelajaran terhadap hasil belajar siswa dalam bidang studi sejarah. Metode penelitian menggunakan metode Ex Post Facto dengan logika dasar jika X maka Y (Jika profesionalisme guru tinggi maka hasil belajar siswa meningkat/tinggi). Data penelitian diperoleh melalui angket yang diberikan kepada peserta didik kelas XI IPS yang dipilih secara acak, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik pengumpulan sampel dengan menggunakan proportionate stratified random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 100 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa F hitung sebesar 74,163 > F table pada taraf signifikansi 5% sebesar 3,938 ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru dalam bidang studi sejarah dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS MAN 1 Bima.
References
Arikunto, Suharsimi, (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta. Cet. Ke-12.
Asep Priatna, (2011). Pengaruh Profesionalitas Guru Terhadap Kualitas Pembelajaran Pada SMA Di Kota Bandung. Jurnal Administrasi Pendidikan volume.14, No.2. ISNN: p.1412-8152 e.2580-1007
Candiasa, I Made, (2003). Statistik Multivariat Disertai Aplikasi dengan SPSS, Singaraja: Unit Penerbitan IKIP Negeri Singaraja.
Dewi, R., & Khotimah, S. H. (2020). Pengaruh Profesionalisme Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 279.
Elmubarok, Zaim. (2008). Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta.
Hany Tyas Wardani, Leo Agung. (2016). Profesionalisme Guru Sejarah Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal CANDI Volume 15 No. 1 hal.14-27.
Milla, H., & Kurnia, Y. D. (2022). Hubungan Guru Profesional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 65 Bengkulu Utara. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 165-176.
Ningsih, S. P., Isjoni, I., & Asril, A. (2021). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Sejarah Berbasis Daring di SMA Negeri 5 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8037-8044.
Pajriah, S., & Budiman, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Dual Coding terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah (Studi Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI di SMA Informatika Ciamis). Jurnal Artefak, 4(1), 77-86.
Sugiyono, (2003), Metode Penelitian Administrasi, Banding: AlfaBeta
Syarifuddin, S. (2021). Analisis Kesiapan Guru dalam Penulisan dan Publikasi Karya Tulis Ilmiah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(1), 49-55.
Usman, M. Uzer, (2006). Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Cet. Ke-20.
Wardani, H. T., Agung, L., & Yunianto, T. (2017). Profesionalisme Guru Sejarah Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Candi, 15(1), 14.
Yurizki, D., Murniati, M., & Nur, S. (2018). Kompetensi pedagogik dan profesional guru dalam peningkatkan hasil belajar fisika peserta didik SMAN di wilayah barat Kabupaten Bireuen. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 68-74.
Yusutria. (2017). Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Sumberdaya Manusia. Volume 2, no. 1, Jurnal Curricula Kopertis Wilayah X Halaman 38-46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
