Literatur Review: Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i3.2359Keywords:
kemampuan berpikir kritis, pembelajaran berdiferensiasi, problem based learningAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan bekal penting bagi siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, praktik pembelajaran masih cenderung bersifat ceramah sehingga peluang siswa untuk berlatih analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah masih terbatas. Model Problem-Based Learning (PBL) menghadirkan permasalahan nyata yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi, berdiskusi, dan menyimpulkan, sedangkan strategi diferensiasi memungkinkan guru menyesuaikan pembelajaran dengan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa. Kajian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) berbasis PRISMA dengan menganalisis lima artikel terakreditasi SINTA (tiga SINTA 2 dan dua SINTA 3) yang terbit pada periode 2019–2024. Analisis dilakukan secara deskriptif dan ditampilkan dalam tabel perbandingan. Hasil studi menegaskan bahwa PBL berbasis pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Pendekatan ini meningkatkan keterlibatan aktif sekaligus menyesuaikan kebutuhan individu, sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna dan sesuai arah Kurikulum Merdeka.
References
Arifin, M. Z., & Setiawan, A. (2020). Strategi belajar dan mengajar guru pada abad 21. Indonesian Journal of Instructional Technology, 2(2).
Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi (Dalam implementasi Kurikulum Merdeka). Surakarta: CV Pajang Putra Wijaya.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem based learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.
Dewi, R. P., & Prayitno, B. A. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam model PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia (JPBI), 8(2), 134–141.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts (6th ed.). Insight Assessment.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13–18.
Lismaya, L. (2019). Berpikir kritis & PBL (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Minasari, U., & Susanti, R. (2023). Penerapan model problem based learning berbasis berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar peserta didik pada pelajaran biologi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 282–287.
Nasrulloh, M., Hendrastuty, N., & Pratiwi, F. D. (2023). PBL berdiferensiasi sebagai upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penyelesaian masalah pada pembelajaran biologi. Jurnal Khazanah Pendidikan, 17(1), 55–62.
Novitasari, D., Suparman, S., & Retno, D. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menunjang profil pelajar Pancasila di SMAN 1 Kampar. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6(1).
Putri, R. A., & Nasution, S. K. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia: Rendah atau tinggi? Buletin K-PIN.
Restudila, F. R., & Nofrion, N. (2022). Analisis penerapan model PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada pembelajaran biologi. Prosiding Seminar Nasional Biologi FMIPA UNP, 2(1), 121–126.
Sani, R. M., & Ambarwati, N. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis PBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA pada submateri pelestarian keanekaragaman hayati. BioEdu: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(3), 568–577.
Sapdi, R. M. (2023). Peran guru dalam membangun pendidikan karakter di era Society 5.0. Jurnal Basicedu, 7(1), 993–1001.
Shafira, A. N., & Winarko, R. (2023). Penerapan model PBL berbasis berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar pada materi ekosistem biologi kelas X SMA. Journal of Education, 5(2), 88–97.
Shafira, I., Rahayu, F. F., Rahman, F. R., Mawarni, J., & Fitriani, D. (2023). Penerapan model problem based learning berbasis berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar peserta didik pada pelajaran biologi materi ekosistem kelas X SMA. Journal on Education, 6(1), 48–53.
Simamora, S. C., Gaffar, V., & Arief, M. (2024). Systematic literature review dengan metode PRISMA: Dampak teknologi blockchain terhadap periklanan digital. Jurnal Ilmiah M-Progress, 14(1), 1–11.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
