Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Ilmu Ekonomi Melalui Kemampuan Komunikasi
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.246Keywords:
Pembelajaran Kooperatif Jigsaw, Hasil Belajar, Kemampuan KomunikasiAbstract
Mata pelajaran ekonomi perlu diajarkan disetiap jenjang pendidikan untuk membekali siswa dengan mengembangkan kemampuan dalam mengkomunikasikan ide atau gagasan untuk memperjelas suatu keadaan atau masalah. Salah satu penyebab dalam masalah ini adalah kurang tepatnya pendekatan atau model yang diterapkan oleh guru yang digunakan dalam proses belajar. Oleh karena itu, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar melalui kemampuan komunikasi siswa kelas XI IPS SMAN 1 Soromandi pada Ilmu ekonomitahun pelajaran 2019/2020. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 1 Soromandi yang terdiri dari 30 siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa ada peningkatan persiklus dimana hasil skor rata-rata siswa persiklus 63,84 dengan ketuntasan 76,9% meningkat menjadi 66,73 dengan ketuntasan 91,3%. Hasil ini telah memenuhi kriteria ketuntasan sesuai dengan indikator penilitian yaitu dengan rata-rata hasil ≥ 85% siswa mendapat nilai 66,73. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar melalui kemampuan komunikasi siswa kelas XI IPS SMAN 1 Soromandi tahun pelajaran 2019/2020.
References
Ansari, (2009). Komunikasi. Banda Aceh: Yayasan Pena
Arikunto, S dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Budiarti, Y. (2015). Pengembangan kemampuan kreativitas dalam pembelajaran IPS. Jurnal pendidikan ekonomi UM Metro, 3(1), 61-72.
Fatimah, S., Rusmin, A. R., & Phaluphie, C. I. (2018). Implementasi Media Pembelajaran Ekonomi dalam Memahami Konsep Ilmu Ekonomi di SMA Srijaya Negara Palembang. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 159-168.
Marfuah, M. (2017). Meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial (JPIS), 26(2), 148-160.
Mikrayanti, (2012). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah : Studi Kuasi Eksperimen pada siswa SMA dikabupaten Bima. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/7810 Diakses pada tanggal 18 juni 2019.
Mugita, A. R., Nurjamil, D., & Rustina, R. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematis Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning dengan Strategi React. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(1).
Santoso, B. (2002). Quo Vadis Pengajaran Ilmu Ekonomi?. Journal of Indonesian Economy and Business (JIEB), 17(2).
Shadiq, F, (2004). Pemecahan Masalah Penalaran dan Komunikasi. Yogyakarta: PPPG Pembelajaran IPS Ekonomi
Simbolon, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual dan Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Theorems, 4(1), 301737.
Slavin, (2014). Cooperative learning. Bandung : Nusa Media
Suherman, dkk, (2003). Strategi Pembelajaran Ilmu ekonomi Kontenporer. Bandung: JICA Universitas
Yamin dan Ansari, (2008). Taktik mengembangkan kemampuan individual siswa. Jakarta: Putra Grafika.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
