Desain RPM (Rekon, Puisi, Musikalisasi) Dengan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Menulis Teks Rekon Berbantuan Media Gambar
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.3518Keywords:
Desain RPM, PjBL, Media Gambar, Teks RekonAbstract
Desain RPM (Rekon, Puisi, Musikalisasi) merupakan inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang mengintegrasikan metode Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis Teks Rekon (cerita ulang). Teks rekon, yang berfungsi menceritakan kembali peristiwa masa lalu secara kronologis, seringkali sulit disusun secara sistematis oleh murid. Desain RPM bertujuan merevitalisasi pembelajaran yang didominasi metode ceramah dan pasif dengan menyediakan konteks autentik dan ruang eksplorasi. PjBL fokus pada pengembangan keterampilan murid melalui proyek nyata, di mana mereka tidak hanya belajar konsep teoritis tetapi juga menerapkannya. Kombinasi dengan media gambar berfungsi sebagai stimulus visual yang efektif untuk memvisualisasikan ide, membantu murid menata alur tulisan, dan mengekspresikan emosi.
Tiga gagasan proyek utama dalam desain RPM adalah: (1) Rekon Berbasis Fotografi (Proyek 1): Murid memilih dan menyusun 5 hingga 7 foto pengalaman pribadi secara kronologis, kemudian menulis deskripsi naratif terpadu untuk setiap gambar, yang secara kolektif membentuk teks rekon lengkap. (2) Puisi atau Lagu dari Parafrase Gambar (Proyek 2): Murid memparafrasekan teks rekon menjadi larik puisi atau lirik lagu, berfokus pada interpretasi makna dan konstruksi irama/diksi. (3) Musikalisasi Puisi atau Lagu (Proyek 3): Murid menafsirkan naskah puisi/lagu, mengaransemennya, dan menampilkannya (langsung atau video) dengan gambar sebagai latar visual, mengembangkan kepekaan terhadap harmoni bahasa dan bunyi. Secara keseluruhan, desain RPM ini terbukti mampu meningkatkan kualitas teks rekon, menumbuhkan kreativitas, kolaborasi, literasi visual dan verbal, serta mengubah pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan relevan.
References
Asyari, E., Dewi, N. S., & Shentya, N. I. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Rekon Menggunakan Model Concept Sentence Dengan Media Wordwall.
Azizah, M. P. N., Ahmadi, A., & Yuniseffendri, Y. (2023). Kombinasi Media Pembelajaran Modern dan Tradisional dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MTs Darul Ulum Petiyin. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(2), 218–230. https://doi.org/10.53299/jppi.v3i2.349
Budiyono, B. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Dengan Media Gambar Bersambung. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 117–131. https://doi.org/10.33369/diksa.v2i2.3299
Darni, Murdiyanto, & Ahmadi, A. (2018). MENULIS KREATIF: TEORI DAN PRAKTIK.
Dewi, A. C. (2025). Peran Media Visual Dalam Mengembangkan Keterampilan Menulis Teks Narasi Dan Deskripsi Di Sekolah. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 1–12. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.45
Fitriyani, C. D., & Umam, N. K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran PjBL terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Murid Kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 260–265. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6914
Handiani, M. P. (2025). Analisis Penerapan Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen, 4(1), 33–36.
Loustiawaty, L., Fitriyani, Y., & Patrio, A. N. (2024). SENI MUSIK SEBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS merupakan salah satu bentuk ekspresi budaya yang memiliki peran penting dalam perkembangan kreativitas , tingkat pendidikan dasar , seni musik tidak hanya berfungsi sebagai sarana hiburan , tetapi juga s. 9(1), 228–236.
Marista, D. (2021). Analisis Teks Rekon (Recount) Di Surat Kabar. Jurnal Ilmiah KORPUS, 5(2), 227–234. https://doi.org/10.33369/jik.v5i2.14741
Maulida, F., & Utami, S. P. T. (2025). Pembelajaran Menulis Teks Rekon dengan Model Project Based Learning Menggunakan Sumber Belajar Sorotan Akun Instagram. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 11(1), 40–46. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v11i1.65763
Rhosalia, L. A. (2016). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menulis Naratif Murid Kelas V Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Gayungan Surabaya. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 2(2), 166. https://doi.org/10.26740/jrpd.v2n2.p166-174
Rozi, M. F., & Edhi Wicalsono, P. (2025). Pengaruh Pembelajaran Teks Rekon Terhadap Kemampuan Menulis Murid Kelas IX. J-SES : Journal of Science, Education and Studies, 4(1), 1–5. https://doi.org/10.30651/jses.v4i1.24698
Setyawati, D. F., Afakhrul Masub Bakhtiar, & Alfiansyah, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 174–186. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1652
Wantika, & Ahmadi, A. (2024). The Application Of The PJBL Model To Determine The Advantages Of Canva As A Junior High School Poster Learning Medium Penerapan Model PJBL Untuk Mengetahui Keunggulan Canva Sebagai Media Pembelajaran Poster Tingkat SMP. Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pendidikan, 06(02), 96–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
