Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Segiempat Kelas VII-4 Semester II SMP Negeri 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v1i1.88Keywords:
Model kooperatif tipe NHT, Prestasi Belajar, Aktivitas Siswa dalm PembelajaranAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model pembelajran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapt meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dalm pembelajran materi pokok segiempat kelas VII-4 SMP Negeri 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan dalm tiga siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, dua kali pertemuan untuk proses pembelajran, dan satu kali pertemuan untuk evaluasi. Data prestasi belajar dikumpulkan melalui tes evaluasi pada akhir siklus sedangkan data kegiatan guru dan siswa dikumpulkan melalui lembar observasi. Melalui analisis hasil evaluasi secara keseluruhan dari setiap siklus dapt dilihat adanya peningkatan persentase hasil belajar secara klasikal dari siklus I sebesar 71,42%, siklus II sebesar 80,64%, siklus III sebesar 90,32%. Sedangkan aktivitas siswa juga meningkat dari siklus kesiklus, dimana pada siklus I rata-rata skor 2,93 berkategori cukup aktif, siklus II rata-rata 3,52 berkategori aktif, siklus III rata-rata 4,03 berkategori aktif. Dengn melihat proses pembelajran dan hasil evaluasi yang diperoleh, diketahui bahawa penerapan model kooperatif tipe NHT dapt meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa materi pokok segiempat kelas VII-4 SMP Negeri 1 Madapangga tahun pelajaran 2019/2020.
References
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dimyani dan Mudjinono. 2002. Belajar dan Pembelajran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah, BS. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Djamarah, BS., Zain A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hadi, A. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Lie, A. 2006. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana.
Mutmainah, M., Dusalan, D., & Muchlis, M. (2018). Pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap kreativitas matematika siswa pada kelas viii unggulan mtsn 1 Makassar. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(2), 18-28.
Nasution. 1995. Evaluasi Proses dan Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Nurkencana, W dan Sunarta,PPN.1990. Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional
Nuharini, D dan Wahyuni, T.2008. Matematika Konsep Dan Aplikasinya. Surabaya: Pusat perbukuan DEPDIKBUD
Sardiman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudirman.2007. Cerdas Aktif Matematika. Jakarta: Ganesa Exact
Sudjana. 2001. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Rineka Rosdakarya.
Syarifuddin, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Ketercapaian Kompetensi Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Di SMA. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1), 163-172
Thoha. 2003. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Wibawa, B. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdiknas.
Winkel, WS. 1999. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Grasindo.
