Pembelajaran Berbasis Kontekstual dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Segitiga di Kelas VII SMP Negeri 2 Bolo Tahun 2019/2020
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v1i2.96Keywords:
Pembelajaran kontekstual, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar, segitigaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran CTL padaa materi segitiga dalaam meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Bolo. Jenis penelitian yanng digunakan adala Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalaam 2 siklus. Hasil analisis data prestasi belajar siswa padaa siklus I mencapai nilai rata-rata siswa 68,70 dengn persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 70,58% sedangkan padaa siklus II mencapai nilai rata-rata siswa 78,91 dengn persentase ketuntasan klasikal sebesar 92,17%. Skor aktivitas siswa padaa siklus I adala 17,67 dengn kategori aktif dan skor aktivitas siswa padaa siklus II adala 23,01 dengn kategori aktif. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berbasis kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Bolo Pelajaaran 2019/2020.
References
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Sesuatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. (2003). Profesional Guru Dalaam Pembelajaran. Jakarta : Insan Cendikia.
Aqib, Zainal. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama widya.
Blancahar. (2001). Strategi Pembelajaran Kontekstual. Jakarta : Rineka Cipta.
Depdiknas. (2002). Pendekatan Kontekstual (CTL). Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikdasmen.
Depdiknas RI. (2003). Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Jakarta.
Depdiknas. (2004). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaaran Sains SMP dan MTs. Jakarta.
Djamarah. (1994). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya : Usaha Nasional.
Djamarah. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik,Oemar. (2005). Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara.
Krisno. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam SMP / MTs. Jakarta: Pusat Perbukaan, Departemen.
Muhibbin. (2001). Psikologi Belajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdarkarya.
Muslihatun. (2002). Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Depdiknas.
Nurhadi. (2002). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya. Malang: Universitas Negeri Malang.
Nurkencana. (1999). Evaluasi Hasil Belajar. Usaha Nasional.
Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: PT Pustaka Belajar.
Prasodjo. (2003). Teori dan Aflikasi Fisika. Bandung: Yudistira.
Sahdin. (1996). Pendekatan Kontekstual. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Shen. (2003). Sosialisasi Pembelajaran Kontekstual Sebagai Sarana Pembelajaran Pengembangan KBK. Mataram: Infrastruktur LBA BMB.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor – Faktor Yanng Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Zain. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
