Evaluation of Independent Curriculum Implementation in Student-Centered Mathematics Learning at SMPN 1 Cikidang Sukabumi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i4.2847Keywords:
Independent Curriculum, Student-Centered Learning, Mathematics Learning, EvaluationAbstract
The Independent Curriculum emphasizes student-centered learning; therefore, its implementation in Mathematics subjects at SMPN 1 Cikidang, Sukabumu needs to be evaluated. This study aims to examine how teachers design and implement Mathematics learning based on the Independent Curriculum and to reveal how students perceive its benefits and challenges. In addition, this research aims to assess the extent to which the implementation aligns with the core principles of the Independent Curriculum. The research employed a qualitative method with a field study approach, using in-depth interviews with teachers and students of SMPN 1 Cikidang. Data analysis was conducted descriptively through reduction, presentation, and conclusion drawing. The results show that teachers are fairly adaptive in designing contextual learning despite facing facility constraints, while students feel more motivated but require intensive guidance. The study concludes that teacher training and adequate facilities are essential to optimize Mathematics learning based on the Independent Curriculum.
References
Adib, M. A. (2025). Evaluasi dan Kritik terhadap Pelaksanaan Kurikulum Merdeka: Perspektif Guru, Siswa, dan Pengelola Pendidikan. SERUMPUN: Journal of Education, Politic, and Social Humaniora, 3(1), 1-18.
Akhyar, M., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2024). Pelaksanaan evaluasi P5 dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 VII Koto Sungai Sariak. Instructional Development Journal, 7(2), 362-372.
Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(4), 1978-1986.
Asmara, A. S., Hardi, H., & Ardiyanti, Y. (2019). Contextual learning on mathematical subjects to enhance student motivation for learning in vocational high school. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 8(2), 227–236. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v8i2.13499
Fauzan, A. (2019). Analisis faktor lingkungan dan budaya dalam implementasi kurikulum di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 115–124.
Hidayat, R. (2020). Tantangan guru dalam implementasi kurikulum baru di sekolah menengah pertama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 88–97.
HR, I. N., & Mandailina, V. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika: Dari Metode Tradisional ke Pendekatan Berbasis Teknologi. Mathematical Proceedings of The Widya Mandira Catholic University, 2(1), 174-190.
Hussein, S., & Khoiruzzadittaqwa, M. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Generatif: Pemahaman dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 2(1), 41-55.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka pada satuan pendidikan. Jakarta: Kemdikbud RI.
Khoiruzzadittaqwa, M., & Hussein, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Generatif: Pemahaman dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 2(1), 148-162.
Lutfiana, D. (2022). Penerapan kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika SMK Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 310-319.
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168-176.
Musnaini, M., & Kamal, M. (2025). Pengaruh implementasi Kurikulum Merdeka terhadap minat belajar matematika siswa di SMA Negeri 05 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 10525–10531. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.26310
Nuraeni, W., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Analisis kemampuan bernalar kritis melalui motivasi belajar matematika dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal e-DuMath, 9(2), 117–124. https://doi.org/10.52657/je.v9i2.2099
Rahmawati, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 34–42.
Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80-87.
Suryana, H. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika di SMP: Studi kasus di Kabupaten Sukabumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(3), 210–218.
Utia, M., Mas, S. R., & Suking, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Equity in Education Journal, 6(2), 69-76.
Utomo, I. S., & Hardini, A. T. A. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas IV sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9978-9985.
Wijayanti, E. (2021). Penerapan project-based learning dalam pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 145–153.
Yuliana, N. (2021). Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 1–10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
