Tes Diagnostik Miskonsepsi Siswa Kelas IX SMP pada Materi Reaksi-Reaksi Kimia melalui Three – Tier test
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i4.2890Keywords:
Three-Tier Test, Miskonsepsi, Reaksi Kimia, Diagnostik, Siswa SMP, Instrumen Tes, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan instrumen tes diagnostik berbentuk Three-Tier Test guna mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas IX SMP pada materi reaksi kimia. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan: studi lapangan, perencanaan, pengembangan soal, validasi ahli, revisi, uji coba, dan penyempurnaan produk. Instrumen terdiri dari 15 soal yang mencakup berbagai indikator materi reaksi kimia dan divalidasi oleh tiga ahli dengan hasil validitas sangat baik. Uji coba dilakukan pada 32 siswa SMP Negeri 2 Gebog. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji validitas Pearson Product Moment, uji reliabilitas Cronbach’s Alpha, analisis tingkat kesukaran, dan daya pembeda soal, serta analisis kategori pemahaman siswa berdasarkan kombinasi jawaban pada three-tier test. Hasil analisis menunjukkan bahwa 12 soal valid, reliabilitas instrumen tergolong cukup tinggi (r = 0,682), dan tingkat kesukaran soal bervariasi. Tes ini mampu mengungkap kategori pemahaman siswa, termasuk miskonsepsi, dengan lebih akurat dibandingkan tes konvensional. Oleh karena itu, instrumen ini layak digunakan sebagai alat diagnostik dalam pembelajaran IPA berbasis Kurikulum Merdeka.
References
Adji, K. P., & Masduki, I. (2016). Hubungan Miopia dengan Prestasi Belajar Mahasiswa di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Fakultas Kedokteran Universitas Muhamadiyah Yogyakarta, 1–9.
Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Fauziah, I., & Rahmawati, R. (2021). Strategi pembelajaran konseptual berbasis visualisasi untuk mengatasi miskonsepsi kimia. Jurnal Sains Edukasi, 5(1), 33–41.
Gurel, O., Acar, A. Z., Onden, I., & Gumus, I. (2015). Determinants of the Green Supplier Selection. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 181, 131–139. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.874
Hakim, R. M., & Lestari, S. (2022). Analisis miskonsepsi siswa menggunakan tes Three-Tier berbasis digital. Jurnal Kimia dan Pembelajarannya, 7(2), 85–94.
Hayati, Z., Azwar, & Puspita, I. (2012). Pattern and Antibiotics’ Sensitivity of Bacteria Potentially Causing Nosocomial Infection at Surgical Wards, RSUDZA, Banda Aceh. Jurnal Kedokteran Yarsi, 20(3), 158–166.
Islami, D., Suryaningsih, S., & Bahriah, E. S. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Konsep Ikatan Kimia Menggunakan Tes Four-Tier Multiple-Choice (4TMC). JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(1), 21–29. https://doi.org/10.21009/jrpk.091.03
Jack, G. U. (2013). Concept Mapping and Guided Inquiry as Effective Techniques for Teaching Difficult Concepts in Chemistry: Effect on Students’ Academic Achievement. 9–15. www.iiste.org
Jauhariyah, M. N. R., Suprapto, N., Suliyanah, Admoko, S., Setyarsih, W., Harizah, Z., & Zulfa, I. (2018). The Students’ misconceptions profile on chapter gas kinetic theory. Journal of Physics: Conference Series, 997(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/997/1/012031
Jubaedah, D. S., Kaniawati, I., Suyana, I., Samsudin, A., & Suhendi, E. (2017). Pengembangan Tes Diagnostik Berformat Four-Tier Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Topik Usaha Dan Energi. VI, SNF2017-RND-35-SNF2017-RND-40. https://doi.org/10.21009/03.snf2017.01.rnd.06
Latifah, N., & Mawarni, L. (2021). Intervensi pembelajaran berbasis konflik kognitif untuk mengatasi miskonsepsi siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 234–242.
Mubarak, S., Susilaningsih, E., & Cahyono, E. (2016). Pengembangan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Kelas XI. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 101–110.
Nugraheni, D., Putri, A. M., & Lestari, T. (2022). Pemahaman konsep siswa tentang faktor-faktor laju reaksi ditinjau dari hasil Three-Tier Test. Jurnal Edukimia, 9(2), 101–109.
Özmen, H. (2008). Determination of students’ alternative conceptions about chemical equilibrium: A review of research and the case of Turkey. Chemistry Education Research and Practice, 9(3), 225–233. https://doi.org/10.1039/b812411f
Pebriyanti, D., Sahidu, H., & Sutrio, S. (2017). Efektifitas Model Pembelajaran Perubahan Konseptual Untuk Mengatasi Miskonsepsi Fisika pada Siswa Kelas X Sman 1 Praya Barat Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(2), 92–96. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.241
Pendidikan, J., Undiksha, K., Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mempelajari Kimia Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5, 11–18. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK
Pertiwi, A. D., & Pratiwi, H. (2021). Analisis miskonsepsi siswa SMP pada materi perubahan zat menggunakan instrumen Three-Tier Test. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(1), 12–20.
Ramadhan, M. A., & Sugiyono, S. (2015). Pengembangan Sumber Dana Sekolah Pada Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 340. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6488
Roistiya, H., Putra, I. A., & Pertiwi, N. A. S. (2019). Pengembangan Instrumen MW4T (Mechanic Wave Four Tier) Diagnostic Test Untuk Mengukur Pemahaman Konsep Gelombang Mekanik. Diffraction, 1(2), 14–21. https://doi.org/10.37058/diffraction.v1i2.1168
Sari, D. M., & Wulandari, D. (2022). Identifikasi miskonsepsi siswa tentang asam basa melalui tes three-tier. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2), 90–98.
Suharsimi. (2013). Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta: Bina Aksara.. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Darmansyah. 2012. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Jurnal Seminar Internasional Riska Bahasa, 2(1), 13–14.
Suhartono, E., Jakarta, A., & Cipta, T. (2017). Systematic Literatur Review (Slr): Metode, Manfaat, Dan Tantangan Learning Analytics Dengan Metode Data Mining Di Dunia Pendidikan Tinggi.
Syafruddin, H., & Sulastri, M. (2023). Pengembangan tes diagnostik untuk mendeteksi miskonsepsi siswa pada konsep reaksi eksoterm dan endoterm. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 55–63.
Treagust, D. F. (1988). Diagnostic assessment in science as a means to improving teaching, learning and retention.
Yusuf M. Pd. (2015). Buku Ajar_SBM Bio.
Yuniarti, F., & Puspitasari, A. (2023). Perbandingan efektivitas model pembelajaran dalam mereduksi miskonsepsi konsep reaksi kimia. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 65–74.
Zahidda, D., & Sugiyono, S. (2017). Pengaruh Profitabilitas, Likuiditas, Posisi Kas Terhadap Kebijakan Dividen pada Perusahaan Food Beverages. Jurnal Ilmu Dan Riset Manajemen (JIRM), 6(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
