Identifikasi Kesalahan Konseptual dan Prosedural Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Soal Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kesalahan konseptual dan prosedural siswa SMP dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat dan bentuk akar ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan bentuk studi kasus. Subjek terdiri atas enam siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Sengah Temila yang dipilih berdasarkan hasil GEFT dan tes tertulis, mewakili dua gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) serta variasi kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui tes tertulis, tes gaya kognitif, dan wawancara. Data kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan mengklasifikasikan jenis kesalahan siswa ke dalam kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural serta menelaah perbedaannya berdasarkan gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa FI melakukan kesalahan lebih sedikit dibandingkan siswa FD. Pada aspek konseptual, siswa FI melakukan kesalahan terkait pemilihan dan penerapan konsep, seperti keliru menggunakan sifat perpangkatan bertingkat juga kurang teliti menyederhanakan bentuk akar. Siswa FD menunjukkan lebih banyak kesalahan konseptual, termasuk miskonsepsi pangkat negatif dan penggunaan sifat bentuk akar yang tidak tepat. Pada aspek prosedural, siswa FI menghasilkan langkah yang tidak lengkap atau jawaban tidak valid akibat kurangnya evaluasi diri. Sebaliknya, siswa FD lebih sering melakukan prosedur tidak runtut, perhitungan keliru, dan menghentikan proses sebelum mencapai jawaban akhir.