JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Missouri Mathematics Project Berbasis Problem Solving

Anggar Titis Prayitno — 2025-10-03

Kemampuan siswa dalam problem solving matematika yang masih tergolong rendah menjadi alasan utama dilaksanakannya penelitian ini. Salah satu penyebabnya ialah model pembelajaran yang masih terbatas serta belum mampu mendorong siswa menganalisis secara mendalam. Berdasarkan tantangan tersebut, penelitian ini memiliki tujuan untuk menyusun perangkat ajar dengan menggunakan model missouri mathematics project berbasis problem solving. Penerapan pendekatan pengembangan model 4D dari Thiagarajan yang mencakup tahap mendefinisikan, merancang, mengembangkan serta penyebarluasan digunakan dalam penelitian. Namun, tahap penyebaran hasil belum dapat dilakukan karena waktu penelitian yang terbatas. Perangkat yang dirancang pada penelitian ini meliputi RPP, LKS, serta soal tes untuk pemecahan masalah. Data pada penelitian ini dikumpulkan menggunakan instrumen berupa lembar validasi untuk perangkat pembelajaran beserta soal tes. Hasil perolehan rata-rata nilai validator untuk RPP, LKS, serta soal secara berurut ialah 4,38, 4,37, dan 4,18 yang tergolong valid. Sehingga, hasil pengembangan perangkat pembelajaran ini valid serta dapat diimplementasikan dalam kegiatan belajar. Diharapkan adanya tambahan perangkat pembelajaran lain dengan menyisipkan materi lain sesuai dengan jenjang dan karakteristik siswa, serta LKS sebaiknya memuat scaffolding yang mampu memfasilitasi siswa untuk mengkonstruk materi.

Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli

Sadar Riang Lase — 2025-10-03

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan produk modul ajar berbasis etnomatematika yang valid, praktis dan efektif untuk Kurikulum Merdeka, yang akan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025, yang termasuk dalam jenis penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, validator modul ajar I (92,22%), validator modul ajar II (94,44%), dan validator modul ajar III (95,55%) menilai kualitas modul ajar kurikulum merdeka berbasis etnomatematika yang dibuat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa memenuhi syarat sebagai sangat layak. Dengan rata-rata persentase kepraktisan sebesar 83,72% dan persentase efektivitas sebesar 90,62%, modul ajar ini juga terbukti sangat bermanfaat. Dengan demikian, telah dihasilkan sebuah modul ajar berbasis etnomatematika yang dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa serta telah terbukti bermanfaat, praktis, dan berhasil digunakan secara optimal dalam proses pengajaran matematika.

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Strategi Scaffolding untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika dan Kemampuan Komunikasi

Adzkiya Salsabila Muhammad — 2025-10-03

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti dampak penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing yang digabungkan dengan strategi Scaffolding terhadap pemahaman konsep fisika dan kemampuan komunikasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI fase F di MAN Ende pada tahun ajaran 2025/2026, sedangkan sampel penelitian kelas XI F 3 yang berjumlah 31 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui ujian, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta lembar observasi. Data yang dianalisis adalah hasil ujian pemahaman konsep fisika terkait materi usaha dan energi serta temuan observasi mengenai kemampuan komunikasi siswa. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas dan uji t (One-Sample Test dan Paired Sample Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Scaffolding memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata skor dari pre-test sebesar 42,13 menjadi 85,94 pada post-test. Selain itu, strategi pembelajaran ini juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan komunikasi siswa, yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan setelah diterapkannya model pembelajaran tersebut.

Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbantuan Padlet untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Yuliana Muku Menge — 2025-10-03

Pada penelitian ini peneliti ingin mengembangan bahan ajar fisika berbantuan Padlet. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji kelayakan, kepraktisan, serta keefektifan bahan ajar fisika berbantuan Padlet dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang mencakup lima tahapan, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI SMA Negeri 2 Ende. Pengumpulan data dilakukan melalui angket respon siswa, penilaian dari ahli media, penilaian dari ahli materi, serta tes pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji N-gain untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah memanfaatkan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk bahan ajar fisika berbantuan Padlet layak digunakan sebagai sumber belajar. Hal ini dibuktikan dengan penilaian ahli media sebesar 94% dan ahli materi sebesar 98% yang termasuk dalam kriteria sangat layak. Uji coba terbatas kepada siswa juga menunjukkan respon positif dengan rata-rata penilaian sebesar 88,24% sehingga dinyatakan sangat layak. Selain itu, hasil uji N-gain diperoleh sebesar 0,72 dengan kategori tinggi yang menandakan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa. Uji efektivitas juga menunjukkan nilai 88% dengan kategori efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar fisika berbantuan Padlet tidak hanya valid dan efektif, tetapi juga mudah diterapkan dalam proses pembelajaran. Produk ini dapat dijadikan pilihan inovatif bagi guru dalam menghadirkan media interaktif yang mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, serta terlibat dalam kegiatan belajar. Oleh karena itu, bahan ajar ini berpotensi mendukung tercapainya tujuan kurikulum, terutama dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa di tingkat SMA.

Analisis Potensi Miskonsepsi pada Materi Matriks dalam Buku Ajar Matematika Tingkat Lanjut Kelas XI

Friska Rodayana Tambunan — 2025-10-03

Miskonsepsi dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi matriks, masih menjadi persoalan mendasar yang berdampak pada pemahaman siswa di tingkat lanjut. Buku ajar sebagai sumber belajar utama berperan penting dalam membentuk konsep dasar, sehingga kualitas penyajiannya perlu ditinjau secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi miskonsepsi yang muncul dari penyajian materi jenis-jenis matriks pada buku ajar Matematika Tingkat Lanjut kelas XI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis dokumen, yaitu menelaah definisi, notasi, ilustrasi, dan contoh yang disajikan dalam bab matriks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat sejumlah potensi miskonsepsi, di antaranya definisi yang ambigu pada matriks diagonal, ketidakjelasan notasi elemen, keterbatasan contoh pada matriks baris dan kolom, serta kesalahan dalam penyajian sifat perkalian matriks dan metode Sarrus. Potensi miskonsepsi ini dapat menghambat pemahaman konseptual siswa karena mendorong hafalan prosedural tanpa penalaran matematis yang mendalam. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa perbaikan penyajian materi dalam buku ajar mutlak diperlukan, terutama melalui penggunaan bahasa yang konsisten, pemberian contoh variatif, serta penekanan pada pemahaman konsep. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru, penulis buku, maupun pemangku kebijakan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah menengah atas.

Pemahaman dan Tantangan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Etnomatematika-STEM di Sekolah Dasar Kabupaten Bima

Sukma Mawaddah — 2025-10-03

Etnomatematika hadir dalam rangka untuk meningkatkan pemahaman dan makna pembelajaran matematika di sekolah. Kerangka pembelajaran Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika (STEM) diterapkan untuk meningkatkan kualitas siswa terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini mengeksplorasi pemahaman guru tentang kerangka kerja STEM dan etnomatematika, desain pembelajaran dan implementasinya, serta kendala yang dihadapi di sekolah dasar di Kabupaten Bima. Penelitian ini bersifat kualitatif, menggunakan tipe penelitian deskriptif eksploratif. Partisipan penelitian terdiri dari 12 guru sekolah dasar di wilayah Kabupaten Bima dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara dan analisis dokumen. Data dianalisis menggunakan pendekatan Bogdan dan Biklen. Temuan penelitian ini adalah bahwa implementasi pembelajaran STEM dan etnomatematika masih belum maksimal. Masih banyak guru yang belum menerapkan langkah-langkah pembelajaran STEM dengan baik. Pemahaman guru terhadap implementasi etnomatematika-STEM masih rendah. Pelatihan dan lokakarya STEM-Etnomatematika untuk guru sekolah dasar belum diadakan di Kabupaten Bima, padahal pelatihan atau lokakarya tersebut akan mendukung kompetensi guru. Akibatnya, guru kesulitan untuk menyusun rencana pembelajaran STEM terlebih lagi jika diintegrasikan dengan kearifan lokal budaya Mbojo Bima. Tantangan yang dihadapi adalah lemahnya kemampuan prasyarat siswa dalam kemampuan awal matematika yang menyebabkan siswa sulit untuk berpartisipasi dalam pembelajaran STEM terintegrasi Etnomatematika. Tantangan lainnya adalah kecemasan dan kurangnya kepercayaan diri guru tentang keberhasilan pembelajaran STEM terintegrasi etnomatematika, kurangnya dukungan media pembelajaran yang disediakan sekolah atau dibuat oleh guru, dan rendahnya partisipasi orang tua.

Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu

Harapan Gea — 2025-10-03

Matematika merupakan mata pelajaran yang terpenting dikuasai oleh siswa di sekolah. Namun kenyataanya siswa SMP Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu mengalami hambatan dalam proses pembelajaran karena keinginan siswa untuk belajar matematika sangat kurang. Sehingga minat dan hasil belajar siswa berkategori cukup. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D (Define, Design, Development, Desseminate). Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Lotu, di kelas VII pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara, lembaran angket dan soal tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa memiliki kategori sangat valid oleh ahli materi I dengan persentase 94,74%, ahli materi II dengan persentase 93,42% dan ahli media dengan persentase 98%, serta ahli bahasa dengan persentase 95,45%. Selanjutnya, multimedia interaktif juga sangat praktis dengan rata-rata hasil persentase kepraktisan sebesar 93,18% dan persentase keefektifan dari hasil pengolahan angket minat sebesar 87% dan hasil pengolahan tes hasil belajar siswa dengan rata-rata 81,30. Dari hasil penelitian di atas, maka pengembangan multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lotu dinyatakan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.

Pengembangan Modul Flipbook Digital dengan Pendekatan STEAM pada Mata Kuliah Pengetahuan Lingkungan dalam Meningkatkan Pemahaman dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa

Rizka Awaluddin — 2025-10-03

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul flipbook digital dengan pendekatan STEAM pada mata kuliah Pengetahuan Lingkungan serta menguji kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman dan sikap peduli lingkungan mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, angket respon mahasiswa, tes pemahaman konsep, serta angket sikap peduli lingkungan. Subjek penelitian terdiri atas uji coba terbatas pada 8 mahasiswa dan uji coba lapangan pada 25 mahasiswa. Hasil validasi menunjukkan modul flipbook digital berbasis STEAM dinyatakan sangat layak, dengan skor 89,3% dari ahli media dan 90,6% dari ahli materi. Respon mahasiswa juga positif dengan skor 90% pada aspek kejelasan materi, kemudahan penggunaan, dan daya tarik. Implementasi modul pada kelompok besar memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pemahaman konsep mahasiswa, dengan perbedaan skor pretest dan posttest dengan nilai (sig. 0,000 < 0,05), selisih rata-rata -25,00, serta nilai N-Gain 57,98 pada kategori sedang. Selain itu, sikap peduli lingkungan mahasiswa juga meningkat secara signifikan, ditunjukkan oleh perbedaan skor pre-angket dan post-angket (sig. 0,000 < 0,05), selisih rata-rata -29,72, dengan nilai N-Gain 80,86 pada kategori tinggi. Dengan demikian, modul flipbook digital dengan pendekatan STEAM terbukti layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran Pengetahuan Lingkungan karena mampu meningkatkan pemahaman sekaligus menumbuhkan sikap peduli lingkungan mahasiswa.

Pengaruh Game Edukasi Educaplay terhadap Hasil dan Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di SMP Negeri 2 Sitolu Ori

Julifen Zega — 2025-10-10

Penelitian ini didasarkan dari studi awal yang dilakukan di SMP Negeri 2 Sitolu Ori dengan permasalahan rendahnya hasil belajar dan minat siswa dalam mengikuti pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh game edukasi educaplay terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa pada pelajaran matematika salah satunya pada materi pola bilangan. Jenis studi ini merupakan penelitian kuantitatif dengan dengan metode quasi eksperimen, menggunakan desain non-equivalent control group. Seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 77 orang menjadi populasi penelitian sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (kelas VIII-A) yang berjumlah 24 orang dan kelas kontrol (kelas VIII-B) yang berjumlah 26 orang di SMP Negeri 2 Sitolu Ori. Sampel penelitian yang telah ditentukan akan diberikan tes berupa pertanyaan-pertanyaan esai tentang materi pola bilangan sebagai instrumen penelitian. Temuan ini diperoleh melalui uji hipotesis (uii t independent) di mana variabel hasil belajar dan minat belajar memiliki nilai t masing-masing sebesar 4,304 dan 2,289, dibandingkan dengan nilai t_tabel sebesar 1,677. Karena t_hitung > t_tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa game edukasi Educaplay memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar dan minat matematika siswa di SMP Negeri 2 Sitolu Ori. Dengan demikian, hasil belajar dan minat siswa terhadap matematika di SMP Negeri 2 Sitolu Ori dapat dikatakan berpengaruh secara signifikan.

Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Saintifik dengan Menggunakan Media Papan Ice Cream sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

Siska Dwi Astiati — 2025-10-10

Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan proses pengembangan modul matematika berbasis pendekatan saintifik dengan menggunakan papan ice cream yang valid, praktis dan efektif sebagai upaya peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Model pengembangan dari ADDIE dengan tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek penelitian pada siswa kelas IIA SDN 21 Kota Bima yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data berupa data kuantitatif dan kualitatif. Untuk data kuantitatif berupa angket, pretest, posttest, dan angket. Selanjutnya data kualitatif berupa observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan didapatkan hasil kevalidan dari hasil validasi ahli pada materi matematika dengan persentase . Pada validasi ahli bahasa dengan persentase . Pada validasi ahli desain dengan persentase . Sehingga modul pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik berada pada kategori sangat valid dan lalak digunakan. Kepraktisan didapatkan dari penilaian guru matematika, pengamat dan siswa di SDN 21 Kota Bima. Diperoleh skor penilaian guru matematika dengan persentase . Skor penilaian pengamat dengan persentase . Skor penilaian oleh siswa didapatkan hasil dengan demikian hasil penilaian oleh guru, pengamat dan siswa dalam kategori sangat praktis. Sedangkan pada aspek keefektifan didapatkan dari hasil analisis tes kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil temuan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas II SDN 21 Kota bima dinyatakan tuntas. Sehingga persentase keefektifan modul adalah 100% dengan kritria sangat efektif. Disimpulkan hasil penelitian dalam kategori yang valid, praktis dan efektif.

Kontribusi Keaktifan, Motivasi, dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK

Sikah Imel Samudra — 2025-10-16

Studi ini memiliki tujuan untuk menguji kontribusi motivasi, keaktifan, serta kreativitas pada hasil belajar matematika peserta didik. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang pengambilan datanya dilakukan melalui angket, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini melibatkan 23 siswa yang dipilih secara acak dari salah satu SMK swasta di Surakarta, Jawa Tengah, Indonesia. Pengujian data menggunakan uji prasyarat diantaranya uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas serta uji hipotesis melalui analisis regresi linear berganda, uji F, dan uji t. Didasari dari hasil analisis statistik dengan menggunakan IBM SPSS Statistics 25, diperoleh simpulan, yaitu: (1) Ada kontribusi keaktifan yang signifikan pada hasil belajar, (2) Motivasi dan kreativitas tidak berkontribusi signifikan pada hasil belajar siswa, dan (3) Keaktifan, motivasi, dan kreativitas berkontribusi signifikan pada hasil belajar siswa dengan koefisien determinan 0,805. Hal ini menunjukkan bahwa persentase kontribusi keaktifan, motivasi, dan kreativitas pada hasil belajar siswa adalah 80,5%, sedangkan faktor lain yang mempengaruhi sisanya 19,5%. Oleh karena itu, perlu perhatian khusus pada upaya peningkatan keaktifan, motivasi, dan kreativitas agar berdampak positif pada hasil belajar matematika siswa.

Asesmen Diagnostik Miskonsepsi Siswa Menggunakan CRI pada Materi Perubahahan Fisika dan Kimia

Zahra Awwalun Nikmah — 2025-10-20

Penelitian ini mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas VII MTs Nahdatul Muslimin Kabupaten Kudus pada materi perubahan fisika dan kimia menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Miskonsepsi adalah ketidaksesuaian pemahaman siswa dengan konsep ahli dan sulit diubah jika tidak terdeteksi. Subjek penelitian 23 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen tes tertulis 30 soal pilihan ganda dilengkapi skala CRI (1-4). Uji validitas menunjukkan 25 soal valid, dan reliabilitas instrumen sangat tinggi (0.981). Hasil analisis menunjukkan 44,5% siswa mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi terbesar terjadi pada soal mengenai penyubliman kapur barus (No. 6), air mendidih (No. 14), peristiwa sehari-hari termasuk pembakaran kertas (No. 21), dan kaca pecah (No. 29), dengan persentase 50%-90%. Siswa cenderung menganggap perubahan wujud atau bentuk sebagai perubahan kimia karena adanya panas, gas, atau ketidakmampuan kembali ke bentuk semula, tanpa memahami bahwa zat baru tidak terbentuk. Miskonsepsi ini sering berakar pada prakonsepsi siswa. Disarankan penguatan konsep melalui demonstrasi dan praktikum untuk meningkatkan pemahaman dan mengatasi miskonsepsi.

Pengembangan Modul Ajar IPA Berbasis Augmented Reality dan Etnosains Mbojo untuk Meningkatkan Keterampilan Sains Siswa SMP

Ika Nurani Dewi — 2025-10-20

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis Augmented Reality (AR) dan etnosains Mbojo untuk meningkatkan keterampilan sains dan kepedulian lingkungan siswa SMP. Proses pengembangan menggunakan model ADDIE, yang mencakup lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Modul dirancang dengan memadukan teknologi visualisasi AR dan nilai-nilai lokal seperti praktik pertanian tradisional, konservasi alam, dan sistem sosial masyarakat Mbojo. Validasi oleh ahli media dan materi menunjukkan bahwa modul sangat valid untuk digunakan dalam pembelajaran. Uji coba dilakukan dalam skala kecil dan besar melibatkan 51 siswa. Hasil angket menunjukkan bahwa siswa menilai modul sebagai sangat praktis dan mudah digunakan. Analisis efektivitas dengan uji-t menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil post-test siswa kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Modul ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman sains serta menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan. Selain itu, penggunaannya mendukung pembelajaran kontekstual dan membangun koneksi antara ilmu pengetahuan modern dan kearifan lokal. Studi ini menyoroti pentingnya inovasi pendidikan berbasis teknologi dan budaya lokal sebagai strategi pembelajaran berkelanjutan yang mendukung pengembangan karakter dan literasi sains siswa.

Pengembangan Modul IPA Berbasis STEM dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP

Putri Agustin Wahyuningtyas — 2025-10-21

Dalam Kurikulum Merdeka fase D, keterampilan proses sains (KPS) menjadi salah satu elemen IPA yang perlu dicapai oleh peserta didik tetapi dalam pembelajaran di sekolah elemen ini belum tercapai karena tidak adanya bahan ajar yang mendukung. Oleh karena itu, dilakukanlah pengembangan modul IPA berbasis STEM untuk meningkatkan KPS siswa SMP. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Mendeskripsikan validitas modul IPA berbasis STEM; (2) Mendeskripsikan kepraktisan modul IPA berbasis STEM; dan (3) Mendeskripsikan efektivitas modul IPA berbasis STEM untuk meningkatkan KPS siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation), menggunakan teknik pengambilan data berupa angket, observasi dan wawancara, serta tes. Adapun metode analisis data yang digunakan yaitu rumus uji validitas, kepraktisan, angket respon, dan N-Gain kemudian hasilnya dikonversi menjadi data kuantitatif deskriptif sesuai tabel keriteria yang sudah ditentukan. Hasilnya antara lain: (1) Modul IPA berbasis STEM dinyatakan sangat valid dengan skor sebesar 86,7%; (2) Modul IPA berbasis STEM dinyatakan sangat praktis digunakan dengan skor sebesar 90,83%; dan (3) Modul IPA berbasis STEM dinyatakan sangat efektif dengan skor N-Gain sebesar 0,8 dan skor angket respon peserta didik sebesar 74,16%. Kesimpulannya yaitu modul IPA berbasis STEM yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan KPS siswa SMP.

Analisis Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Teori Polya pada Materi Domain Data

Ivana Margaretta Mooiva Ardi — 2025-10-22

Tujuan penelitian ini ialah (1) menelaah kapabilitas peserta didik sekolah dasar dalam melakukan pemecahan problematika matematis, (2) mengidentifikasi ketidaktepatan yang muncul ketika peserta didik memecahkan masalah berdasarkan kerangka teori Polya pada pokok bahasan domain data. Metodologi yang diadopsi adalah deskriptif kualitatif bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai bagaimana kemampuan matematis siswa Sekolah Dasar. Peneliti menerapkan teknik pengumpulan data dengan menilai jawaban peserta didik berlandaskan tahapan kemampuan pemecahan masalah menurut Polya. Peserta didik diberikan dua butir soal berbentuk uraian dan pilihan ganda kompleks. Instrumen penelitian mencakup tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang menjadi fokus penelitian ini terdiri dari empat peserta didik kelas IV pada jenjang pendidikan dasar, yang kemudian dikelompokkan menurut klasifikasi tingkat kecakapan dalam menyelesaikan persoalan, yakni kategori tinggi, menengah, dan rendah. Materi pembelajaran yang disampaikan dalam penelitian ini berfokus pada kajian domain data. Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis yang diperoleh, ditemukan bahwa satu orang peserta didik termasuk dalam kategori kemampuan pemecahan masalah yang tinggi, satu orang berada pada tingkatan menengah, sementara dua orang lainnya tergolong dalam kelompok dengan kemampuan pemecahan masalah yang rendah. Peserta didik dengan kategori rendah, yakni S3, belum cakap dalam memahami permasalahan maupun menyusun rencana penyelesaian. Adapun peserta didik S4, pada soal diagram garis tidak mampu menyelesaikan dengan baik, sedangkan pada diagram gambar hanya sanggup memahami permasalahan serta melaksanakan tahap pengecekan kembali.

Pengembangan Modul IPA Siswa Model Resource Based Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional dan Berpikir Kritis Siswa

Edi Firmansyah — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Pembelajaran IPA dngan menggunakan Model Resource Based Learning pada siswa SMP. Penelitian ini direncanakan melalui penelitian R&D (Penelitian dan Pengembangan) dengan pendekatan model 4D (Definisi, Desain, Pengembangan, dan Penyebaran). Siswa kelas VIII SMPN 1 Hu'u, Dompu, NTB, menjadi objek penelitian ini. Penelitian ini menggunakan satu kelompok saja dan tidak ada kelompok pembanding, penelitian ini bersifat pra-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Desain ini mencakup satu kelompok yang diukur pada tahap pre-tes (O1), kemudian diberi perlakuan tertentu (X), dan diukur kembali pada tahap post-tes (O2). Validasi modul pembelajaran IPA model Resource Based Learning yang dikembangkan mencakup tiga aspek validasi (materi, konstruksi, bahasa) dengan hasil valid. Pada hasil uji hipotesis menggunakan uji manova menunjukan bahwa (1) tidak terdapat perbedaan tingkat kecerdasan emosional siswa antara kelas dengan menggunakan modul pembelajaran IPA model Resource Based Learning dan kelas konvesional, hal ini disebabkan nilai sig 0,167 > 0,05: (2) bahwa terdapat perbedaan tingkat berpikir kirtis siswa antara kelas dengan menggunakan modul pembelajaran IPA model Resource Based Learning dan kelas konvesional, karena nilai sig 0,004 < 0,05: dan (3) analisa data secara simultan (kecerdasan emosional dan berpikir kritis) pada uji efektivitas setelah melakukan proses pembelajaran modul pembelajaran IPA model resource based learning nilai sig Wilks' Lambda 0,009 < 0,05.

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri

Dea Miftha Amalia Sari — 2025-10-24

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa kelas X SMA dalam menyelesaikan soal-soal trigonometri. Kemampuan ini penting karena matematika berfungsi sebagai bahasa simbolik untuk menyampaikan ide secara tepat dan cermat melalui berbagai bentuk representasi. Berbagai temuan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah, ditunjukkan oleh kesulitan dalam menjelaskan langkah penyelesaian, ketidaktepatan dalam penggunaan notasi, serta ketidakteraturan dalam menyimpulkan hasil. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek lima siswa, dan data dikumpulkan melalui analisis pekerjaan tertulis berdasarkan empat indikator komunikasi matematis: pernyataan ide tertulis, penggunaan representasi, penjelasan langkah logistik, dan kesimpulan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memenuhi dua indikator awal, yaitu menyatakan ide atau informasi matematika secara tertulis serta menggunakan representasi matematika, tetapi menunjukkan kelemahan signifikan pada penjelasan langkah penyelesaian secara logistik dan runtut serta pada penyusunan kesimpulan yang sesuai dengan konteks soal. Kelemahan tersebut tampak dari alur pengerjaan yang tidak sistematis, perhitungan yang meloncat, serta penulisan kesimpulan akhir yang hanya berupa angka tanpa makna kontekstual yang jelas. Fokus permasalahan utama siswa terdapat pada aspek prosedural dan kontekstualisasi, yang diperkuat oleh adanya kesalahan konseptual dalam pemodelan matematika.

Analisis Berpikir Logis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Analitis

Vidia Dwi Nurlaili — 2025-10-24

Studi ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan berpikir logis dan kemampuan berpikir analitis dalam memecahkan persoalan matematika, menjadi tantangan dikarenakan pembelajaran yang berfokus prosedur mekanis. Adapun urgensi penelitian ini untuk mengidentifikasi mendalam gaya berpikir logis siswa dalam memecahkan masalah matematika yang ditinjau dari kemampuan berpikir analitis, sehingga dapat dijadikan dasar perancangan strategi pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir logis siswa yang memiliki kemampuan berpikir analitis (tinggi, sedang, rendah) dalam memecahkan masalah. Penelitian ini dilaksanakan pada 15 April 2025, menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan subjek sebanyak tiga peserta didik. Proses pemilihan subjek menggunakan pendekatan purposive sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen yakni angket kemampuan berpikir analitis dan tes berpikir logis. Teknik analisis data menggunakan model yang dirancang Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini yakni: subjek dengan gaya berpikir analitis tinggi memenuhi beberapa indikator berpikir logis dalam memecahkan masalah yaitu menuliskan informasi pada persoalan yang diberikan, menyelesaikan persoalan menggunakan langkah yang dipilih, menyimpulkan dan meninjau ulang hasil jawaban. Subjek dengan kemampuan berpikir analitis sedang memenuhi beberapa indikator berpikir logis dalam memecahkan masalah yaitu menuliskan informasi pada persoalan yang diberikan, menuliskan langkah penyelesaian dari awal sampai akhir diperolehnya kesimpulan, menyelesaikan persoalan menggunakan langkah yang dipilih, dan menyimpulkan hasil jawaban. Subjek dengan kemampuan berpikir analitis rendah memenuhi satu indikator dalam memecahkan masalah yaitu menuliskan informasi pada persoalan yang diberikan.