Pengaruh Media Puzzle Bergambar terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Tk B Tunas Muda Lahat
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1478Keywords:
Bermain Puzzle, Kecerdasan emosional, Anak Usia 5-6 TahunAbstract
Penelitian ini ditujukan untuk meneliti pengaruh kegiatan bermain puzzle yang berkaitan dengan kecerdasan emosional anak-anak dengan rentang usia 5-6 tahun di TK B Tunas Muda Lahat. Metodologi yang diterapkan adalah pre-eksperimen dengan model one-shot case study. Partisipan penelitian melibatkan 18 anak dengan rentang usia 5-6 tahun yang terdiri dari 12 anak laki-laki dan 6 anak perempuan, diseleksi melalui metode sampling jenuh. Pengumpulan data dilaksanakan melalui teknik observasi, tes perbuatan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji-t satu sampel. Hasil perhitungan statistik menunjukkan nilai thitung 5,25 > ttabel 1,74, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima sedangkan hipotesis nol (Ho) ditolak. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa kegiatan bermain puzzle memberikan pengaruh terhadap kecerdasan emosional dengan rentang usia 5-6 tahun di TK B Tunas Muda Lahat. Aktivitas ini juga mendukung perkembangan berbagai dimensi lainnya, seperti aspek kognitif yang mengasah kemampuan berpikir simbolik dan menyelesaikan masalah, aspek motorik halus yang melibatkan koordinasi mata-tangan melalui penggunaan otot-otot kecil, serta aspek sosial yang membantu mengurangi rasa malu dan ketakutan pada anak, sambil meningkatkan kelancaran berbicara.
References
Alifian Akbar, R., Jainuddin, & Santi Rukma, D. (2024). Dampak Game Online Terhadap Kecerdasan Emosional : Studi Kasus Pengguna Game Mobile Legends. PsychoNutrition Student Summit, 1(1), 1-11.
Ambarwati, H. (2024). Analisis Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 28-45.
Annisa, N. S. (2024). Implementasi Media Command Board dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK Gormerlang Sukarame. JCE (Journal of Childhood Education), 8(1), 50-58.
Apriyani, A. (2024). Optimalisasi Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan Islam. In Jurnal Tahsinia (Vol. 5, Issue 4).
Burhamzah, M., Novia, L., & Fatimah, S. (2023). Pelatihan guru untuk masa depan: mengembangkan kecerdasan emosional di kelas sebagai kunci sukses pendidikan abad 2. Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(5).
Defi, R. A., Abidin, Z., & Susilaningsih, S. (2021). Pengembangan Media Puzzle Game Materi Gaya Untuk Kelas IV Sekolah Dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(4), 329–338.
Dianti, I. L., Soetjipto, B. E., Chusniyah, T., & Farida, I. A. (2024). Model kecerdasan emosi remaja Indonesia: Studi dengan penerapan Structural Equation Modeling. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 13(1), 54–73.
Duhuto, D., & Kasidi. (2020). Penggunaan Media Puzzle Gerakan Sholat dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini dengan di Kelompok B2. In ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Early Childhood Islamic Education Journal (Vol. 01, Issue 02).
Fatchurrahmi, R., & Urbayatun, S. (2022). Peran Kecerdasan Emosi terhadap Quarter Life Crisis pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 2022(2), 102–113.
Hayati, S. N., & Putro, Z. K. mim. (2021). Bermain dan permainan anak usia dini. Generasi Emas. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Hidayah, C. N. (2020). Menumbuhkan Kecerdasan Emosional Pada Anak Usia Dini Melalui Kesenian. Hidayah, Chofifah Nurul, 4(2), 269–275.
Lana, M. C. D., & Indrawati, K. R. (2021). Program Studi Sarjana Psikologi, Fakultas Kedokteran. Jurnal Psikologi Udayana 2021, 8(1), 5607.
Laoli, B. W. P., Waruwu, E. D., & Lase, C. E. T. (2025). Kecerdasan Emosional Dalam Manajemen Pengambilan Keputusan. Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Bisnis.
Mangkuwibawa, H., Kurnia, A., & Susanti, D. (2021). Hubungan Antara Aktivitas Bermain Peran Dengan Kecerdasan Emosional Anak. Universitas Hamzanwadi, 5(02), 14–22.
Mulyaningsih, E., & Palangngan, S. T. (2021). Pengaruh permainan puzzle terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini. Journal of Primary Education, 2(2), 45–55.
Muttaqin, M. A., & Harahap, G. S. (2021). Perkembangan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini pada Kegiatan Belajar Mengajar. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 256-268.
Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Widya Astuti, A. (2023). Dinamika pendidikan karakter dalam perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914.
Ni’mah, D., Dari, E. U., & Destiani, N. (2024). Pengaruh terapi bermain Islami terhadap perilaku agresivitas pada anak jalanan. Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences.
Rahmatika, Z., & Susilawati, B. (2024). Relevansi Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Pai Di Era 5.0. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran.
Sandat, N. N., & Wedayanthi, L. M. D. (2024). Analisis Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermaian Puzzle. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 87–98.
Sinulingga, R. S. B., Darmayanti, N., & Fadilah, R. (2024). Pengaruh Father Involvement Terhadap Resiliensi Dan Stres Akademik Siswa. Research and Development Journal of Education, 10(2), 1156.
Surtika, T., & Yasbiati, dan. (2019). Pengaruh media puzzle huruf terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A di TK Ar-Rahman Kecamatan Sukahening (Vol. 3, Issue 1).
Yusuf, N. R., Al Khoiri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. In Jurnal Plamboyan Edu (JPE) (Vol. 1, Issue 1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
