Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara dan Aspek Pendukungnya pada Siswa Kelas Tinggi di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.452Keywords:
Keterampilan Berbicara, Siswa Kelas Tinggi, Pulau-Pulau Kecil PerbatasanAbstract
Keterampilan berbicara merupakan salah satu kemampuan penting yang harus
dimiliki oleh siswa Sekolah Dasar (SD) terutama di daerah pulau-pulau kecil perbatasan,
seperti di Kabupaten Kepulauan Aru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor
yang memengaruhi keterampilan berbicara siswa kelas tinggi di SDN 7 Dobo, Kabupaten
Kepulauan Aru, serta aspek-aspek yang mendukung pengembangan keterampilan tersebut.
Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode
pengumpulan data menggunakan data primer yang diperoleh melalui observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Data dikumpulkan dari siswa, guru, dan wali murid di SDN 7 Dobo. Objek
penelitian adalah 15 siswa, 5 guru, dan 5 wali murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
faktor lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan metode pengajaran berperan signifikan
dalam pengembangan keterampilan berbicara siswa. Selain itu, aspek-aspek seperti fasilitas
pendukung, teknologi pendidikan, dan kegiatan ekstrakurikuler juga berperan penting dalam
mendukung siswa kelas tinggi untuk dapat meningkatkan keterampilan berbicaranya.
References
Allen, K. E., & Cowdery, G. E. (2005). The Exceptional Child : Inclusion in Early Childhood Education. In The Exceptional Child: Inclusion in Early Childhood Education.
Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2). https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Bialystok, E. (2011). Reshaping the mind: The benefits of bilingualism. Canadian Journal of Experimental Psychology, 65(4). https://doi.org/10.1037/a0025406
Brownell, J. (2023). Listening: Attitudes, principles, and skills. In Listening: Attitudes, Principles, and Skills. https://doi.org/10.4324/9781003316794
Goh, C. C. M., & Vandergrift, L. (2021). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. In Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. https://doi.org/10.4324/9780429287749
Harmer, J. (2001). Book Review : The Practice of English Language Teaching. RELC Journal, 32(1). https://doi.org/10.1177/003368820103200109
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal of Excellence in College Teaching, 25.
Kirby, J. R., Hart, B., & Risley, T. R. (2006). Measuring Environment: Meaningful Differences in Language ExperienceMeaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l’éducation, 22(3).
Magdalena, I., Safitri, D., & Adinda, A. P. (2021). Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 3 Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Mi. Roudhotul Jannah Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(2).
McCroskey, J. C., & Richmond, V. P. (1982). Communication apprehension and shyness: Conceptual and operational distinctions. Central States Speech Journal, 33(3). https://doi.org/10.1080/10510978209388452
Montaner Villalba, S. (2018). A Practical Guide to Integrating Technology into Task-Based Language Teaching. Language Value, 9(1). https://doi.org/10.6035/languagev.2017.9.9
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03). https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Mutji, E., & Suoth, L. (2021). Literasi Baca Tulis pada Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1). https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.133
Padmawati, K. D., Arini, N. W., & Yudiana, K. (2019). Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2). https://doi.org/10.23887/jlls.v2i2.18626
Phillips, E. M., Horwitz, E. K., & Young, D. J. (1992). Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. The Modern Language Journal, 76(3). https://doi.org/10.2307/330173
Richards, J. C. (2015). Key Issues in Language Teaching. In Key Issues in Language Teaching. https://doi.org/10.1017/9781009024600
Rofi’uddin, A., & Darmiyati, Z. (2001). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Universitas Negeri Malang.
Rohana Hariana Intiana, S. (2023). Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V SD Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 9(4), 2164–2170. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6250
Snow, C. E. (2003). Assessment of reading comprehension: Researchers and practitioners helping themselves and each other. In Rethinking reading comprehension.
Suryaningrum, S. (2023). Strategi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Anak Sekolah Dasar Melalui Cerita Bergambar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1). https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v4i1.284
Terrell, T. D., & Brown, H. D. (1981). Principles of Language Learning and Teaching. Language, 57(3). https://doi.org/10.2307/414380
Yoga Sahri Nova. (2015). Pengaruh Metode Outbond Dan Minat Belajar Terhadap Keteramiplan Berbicara Siswa (Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII SMP Kebumen 2 Dan MTSN Triwarno Kutowinangun Kebumen). Jurnal Edukasi Kultura , 2(2).
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2013). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives, Second Edition. In Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives, Second Edition. https://doi.org/10.4324/9781410601032
Zwiers, J., & Crawford, M. (2023). Academic Conversations: Classroom Talk That Fosters Critical Thinking and Content Understandings. In Academic Conversations: Classroom Talk That Fosters Critical Thinking and Content Understandings. https://doi.org/10.4324/9781032680514
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
