Studi Deskriptif Implementasi Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 Pada SD Negeri 2 Raksa Budi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.468Keywords:
Implementasi pembelajaran, Kurikulum 2013, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui bagaimana cara guru menerapkan pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 dan apa saja kesulitan yang dihadapi guru saat menerapkan pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 pada SD Negeri 2 Raksa Budi. Penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan untuk menganalisis data. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif untuk menjelaskan dan mengetahui bagaimana guru menerapkan pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Raksa Budi. Penelitian ini menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru mampu menerapkan tahap perencanaan. Karena ada kurikulum 2013, guru telah banyak mendapat manfaat dari Buku Guru yang disediakan oleh pemerintah. Ini termasuk membantu mereka memilih dan menetapkan tema. (2) Pada tahap pelaksanaan, guru telah menggunakan pendekatan saintifik, yang berarti mengamati, menanyakan, menalar, mencoba, dan berkomunikasi. (3) Pada tahap penilaian, guru telah melaksanakan ketiga komponen penilaian: sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Guru menggunakan buku guru sebagai pedoman untuk membuat dan menentukan tema dan dalam tahap implementasi guru sudah menggunakan pendekatan saintifik dengan baik.
References
Agustina. (2017). Kebutuhan Anak Kelas Rendah. Bangun Rekaprima: Majalah Pengembangan Rekayasa, Sosial dan Humaniora, 47-48.
Almuslim, U. (2015). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jupendas, 2(2), 1-10.
Anzar, S.F. & Mardatillah, M. (2017). Analisis Kesulitan Pada Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesian di Kelas V SD Negeri 20 Meulaboh Kabupaten Aceh Barat Tahun Ajaran 2015/2016. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(01), hal 53-63
Arikunto. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arfani. (2016). Belajar dan pembelajaran. Jurnal PPkn dan Hukum, 87-89.
Fadilah. (2014). Edutainment Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.
Hamdayana. (2016). Metodelogi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hidayat. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rodakarya.
Islamudin. (2012). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kadir & Hanun. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kamiludin, M. & Suryaman. (2017). Problematika Pada Pelaksanaan Kurikulum 2013, 56-87.
McLeod. (2013). Kolbs-learning Style. Retrieved from www.simplypsycholgy.org/learning-kolb.html.
Karyani. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik Integratif Dengan Pendekatan Scintific Pada Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Unggulan Kabupaten Purworejo. Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan, 6(8), hal. 754-761.
Kurniawan, I, R., Fiani, & Frima, A (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. JOES (Journal Of Elementary School). Vol 6 (2), hal 262.
Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya.
Nuraini & abidin. (2020). Kesulitan Guru Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Terintegratif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 56-63.
Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Purnamasari & Purnomo. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 7(6), hal. 165-166.
Puspita. (2016). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Pada Kelas VB SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, hal. 884.
Puti, J.P., Egok, A.S & Frima, A (2023). Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division. JOES (Journal Of Elementary School). Vol 6 (2), hal. 241.
Rosyid. (2018). Pembelajaran Tematik. Literasi: Nusantara Malang.
Susanti, Frima, A & Fiani, A (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kumon Melalui media LKS Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Klelas IV SD. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA). Vol 7 (1), hal 374.
Syarifudin. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring Untuk Meneingkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2 (2), hal. 139-144.
Yutika, Asmara, Y & Egok, A.S (2022). Penerapan Strategi Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Tanjung Beringin. LJESE (linggau Jurnal Of Elementary School Education). Vol 2 (2), hal 107.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
