Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Taba Tengah

Authors

  • Tiana Pramita Sari Universitas PGRI Silampari
  • Nur Fitriyana Universitas PGRI Silampari
  • Aswarliansyah Aswarliansyah Universitas PGRI Silampari

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.485

Keywords:

Pembelajaran matematika, Pemecahan Masalah, SAVI

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ketika menggunakan paradigma pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, dan Intellectual) di SD Negeri Taba Tengah yang khusus menyasar siswa kelas V. Dengan menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan one group pre-test and post-test, penelitian ini tergolong quasi eksperimen. Pengambilan sampel jenuh adalah metode pengambilan sampel yang digunakan. Tes gaya esai dengan enam pertanyaan digunakan sebagai bagian dari metode pengumpulan data. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Taba Tengah yang berjumlah 18 orang. Uji-z digunakan untuk menguji data yang dikumpulkan pada ambang signifikansi α = 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalasah matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran SAVI dapat dikategorikan baik.

References

Aprili. (2019) Pengaruh Model Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (Savi) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Di Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar 2, No. 1: 24.

Bustami, (2014). Statistika Terapanya Pada Bidang Informatika. Yogyakarta: GRAHA ILMU.

Fitri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Pemecahan Masalah Matematika dengan Media Presentasi untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Sekolah Dasar. 1, (1)

Jailani (2024) Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (Savi) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal IBTIDA’: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Vol 05, No. 01, Hal. 39-50

Jakni.(2016). Meteodologi Pendidikan Eksperimen Bidang Pendidikan. Alfabeta.

Mulyono (2018), Model-Model Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Mawaddah. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (genertif learning) di SMP.

Sudayana, R. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: ALPABETA.

Sugiyono, (2017), Metode Penelitian dan Pengembangan, Alfabeta,. Bandung.

Shonim, Aris (2016), 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suherman, dkk. 2015. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.

Sofyan, M. S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komuniasi Matematik Melalui Pendekatan Problem posing dalam Pembelajaran Matematika di SMA, Jurnal Mosharafa, 6(1), 93-104.

Susanto, (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: encana.

Trianto. (2013). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Veriansyah, I. (2022), Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Savi terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X Sman 6 Pontianak Pendahuluan Pendidikan Merupakan Salah Satu Faktor Yang Menentukan Kemajuan Suatu 7: 71–80.

Downloads

Published

2024-07-09

How to Cite

Sari, T. P., Fitriyana, N., & Aswarliansyah, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Taba Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 489–495. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.485

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.