Eksplorasi Pengalaman Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran melalui Pendekatan Eklektik di SMP IT Insan Kamil Kota Bima
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.540Keywords:
Eksplorasi Pengalama Guru, Tahfidz Al-Qur’an, Pendekatan EklektikAbstract
Pembelajaran tahfidz Al-Quran merupakan bagian integral dari pendidikan Islam yang membutuhkan pendekatan yang efektif untuk memfasilitasi proses pembelajaran yang berkesan bagi guru dan siswa. Pendekatan eklektik menawarkan kerangka kerja yang menarik untuk eksplorasi pengalaman guru dan siswa dalam konteks pembelajaran tahfidz Al-Quran. Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman guru dan siswa serta memahami interaksi antara keduanya dalam pembelajaran tahfidz Al-Quran dengan pendekatan eklektik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif untuk mengeksplorasi pengalaman guru dan siswa melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif. Hasil penelitian di SMPIT Insan Kamil adalah menyoroti kompleksitas pengalaman guru dalam menerapkan pendekatan eklektik, termasuk tantangan dan strategi yang mereka hadapi dalam mengintegrasikan berbagai metode pembelajaran. Di sisi lain, pengalaman siswa melibatkan persepsi mereka terhadap keefektifan pembelajaran, motivasi, dan hubungan interpersonal dengan guru. Interaksi antara pengalaman guru dan siswa menunjukkan adanya dinamika yang kompleks dalam proses pembelajaran tahfidz Al-Quran. Temuan ini menyoroti pentingnya memahami peran dan kontribusi masing-masing pihak dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mempromosikan pencapaian tujuan pembelajaran dan pengembangan karakter siswa. Implikasi praktis dari penelitian ini termasuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih terarah dan berorientasi pada siswa dalam konteks pembelajaran tahfidz Al-Quran.
References
Ahmad, Umar, Ramadhan, S., & Jatanti, M. I. (2023). Menumbuhkan Karakter Positif Siswa Melalui Tayangan Inspiratif di SDN Inpres Nanga Ni’u Desa Karampi. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar, 7(1), 119–131.
Ainiyah, Nur. (2013). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum, Volume. 13 Nomor 1, Juni., Volume 13 Nomor 1 Juni, 23–24.
As’ad, M. (2022). Membangun Karakter Religius Siswa Melalui Pembelajaran Membaca Dan Menghafal Al-Quran: Ditinjau Dari Peran Sekolah Dan Orang Tua Siswa. Muaddib : Studi Kependidikan Dan Keislaman, 12(1), 129–143. https://doi.org/10.24269/muaddib.v1i1.4814
Khoiruddin, H., & Kustiani, A. W. (2020). Manajemen Pembelajaran Tahsin Al-Quran Berbasis Metode Tilawati. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 5(1), 55–68. https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5546
Miftahul, J. (2020). Implementasi Pendidikan Berbasis Nilai-nilai Islami dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Journal of Islamic Elementary School, 10.
Moh Saepudin, D. & Busaeri. (2022). Tadarusan Al-Qur’an Di Masjid Raya Bandung Sebelum Dan Sesudah Pandemi Covid 19: Studi Pendekatan Fenomenologi. Realita : Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam, 20(1), 17–28. https://doi.org/10.30762/realita.v20i1.102
Nasaruddin, N., Ilham, I., Syarifuddin, S., Abdussahid, A., & Nurdiniawati, N. (2023). SEKOLAH BERBASIS KHAT Menata Keindahan Sekolah Dengan Seni Kaligrafi al-Quran. Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 16–26. https://doi.org/10.52266/taroa.v2i1.1224
Nasaruddin, N., & Mubarak, F. (2022). Metode pengajaran dalam perspektif Al-Quran (Tinjauan Q.S. An-Nahl Ayat 125). TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 135–148. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i2.1190
Nasaruddin, & Syarifuddin. (2018). Pola Pembinaan Sosial Keagamaan dengan Pengintegrasian Nilai-Nilai Budaya Bima (Studi Terhadap Para Narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Bima). Gamaan Dengan Pengintegrasian Nilai-Nilai Budaya Bim, 2(1), 297–313.
Rosa, F. O. (2017). Eksplorasi kemampuan kognitif siswa terhadap kemampuan memprediksi, mengobservasi dan menjelaska ditinjau dari gender. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 5(2), 111–118.
Septiani, L. D. (n.d.). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif KH. Ahmad dahlan. Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Suryana, Y., Dian, D., & Nuraeni, S. (2019). Manajemen Program Tahfidz Al-Quran. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(2), 103–113. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5014
Syatina, H., Zulfahmi, J., & Agustina, M. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1), 15. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.475
Ulfah, S., & Lisnawati, S. (2020). Evaluasi Program Tahfidz Al-Qur’an di SMPIT El-Ma’mur. Acmas, 3, 1–13.
Wahyudin, Syarifuddin, S., & Sultan, N. (2023). Implementasi Metode Eklektik Berbasis Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Bahasa Arab di madrasah Tsanawiyah DDI Padanglampe-Pangkep. Shaut Al- ‘ Arabiyah, 11(2), 469–481.
Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi Peran Orangtua dan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 30–37. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(1).4854
Wahyuningsih, P., Hasanah, H., & Hasibuan, A. T. (2020). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Melalui Tahfidz Al-Quran di Abad 21. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 10–18. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v3i1.4659
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
