Peran Literasi Membaca dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa STKIP Taman Siswa Bima
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.572Keywords:
kemampuan membaca, berpikir kritis, literasi mahasiswaAbstract
Studi ini melihat bagaimana mahasiswa di STKIP Taman Siswa Bima dapat meningkatkan kemampuan membaca mereka dan berpikir kritis. Literasi membaca dianggap sebagai pilar utama dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi yang mendukung pembangunan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Penelitian ini juga mendukung gagasan bahwa membaca adalah cara paling efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Melalui analisis literatur akademis dan sumber bacaan lainnya, siswa didorong untuk meningkatkan kemampuan mereka untuk berpikir sistematis, menganalisis, dan mengevaluasi secara kritis. Studi ini menekankan bahwa membaca aktif meningkatkan pemahaman mahasiswa, membuka mata mereka, dan memungkinkan mereka membuat argumen yang kuat dan melihat implikasi dari berbagai sudut pandang. Oleh karena itu, kemampuan membaca di STKIP Taman Siswa Bima bukan hanya untuk meningkatkan prestasi akademiknya saja tetapi juga akan membantu mahasiswa menjadi pemikir mandiri tentang kompleksitas dunia modern.
References
Balanadam, J., & Jamaluddin, K. A. (2021). Isu dan cabaran dalam kemahiran membaca dikalangan murid sekolah rendah di Malaysia. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 127-135.
Deyanti, F., Nur Rahma, S., Fitriyah UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, M., Alamat, I., Juanda No, I. H., Ciputat Tim, K., & Tangerang Selatan, K. (2024). Peran Membaca dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Kalangan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 75–83.
Gunawan, I. (2013). KUALITATIF Imam Gunawan. Pendidikan, 143. http://fip.um.ac.id/wp-content/uploads/2015/12/3_Metpen-Kualitatif.pdf
Ikawati, E. (2013). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Dini. Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Diniada Anak Usia Dini, I(02), 1–12.
Lestari, E. (2022). Peran Extended-Nuclear Family terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 7(2), 94-104.
Mahanum, M. (2021). Tinjauan Kepustakaan. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20
Mardhotillah, H., & Rakimahwati, R. (2021). Pengembangan Game Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 779-792.
Mariadeni, K. E., Suarni, N. K., & Putrayasa, I. B. (2018). Pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition berbantuan media cerita bergambar terhadap kemampuan membaca dan hasil membaca pemahaman siswa kelas iv. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 47-58.
Naisa, A. N., Haenilah, E. Y., & Syafrudin, U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Kemampuan Berpikir Kritis Anak 5-6 Tahun Terhadap Pendahuluan Pendidikan anak usia dini merupakan upaya menstimulasi dan mengembangkan. JAMBURA Early Childhood Education Journal, 5(1), 93–104.
Rahma, S. N., Deyanti, F., & Fitriyah, M. (2024). Peran Membaca dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Kalangan Mahasiswa. DHARMA ACARIYA NUSANTARA: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 100-108.
Rorong, M. J. (2019). Penempatan Teori Dalam Ilmu Komunikasi. Commed : Jurnal Komunikasi Dan Media, 4(1), 90–107. https://doi.org/10.33884/commed.v4i1.1417
Sayekti, R. W. (2014). Riskitri Wigih Sayekti-Fitk (1).
Susilowati, Y., & Sumaji, S. (2021). Interseksi Berpikir Kritis Dengan High Order Thinking Skill (Hots) Berdasarkan Taksonomi Bloom. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2), 62. https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2850
Wihartanti, L. V., Prasetya Wibawa, R., Astuti, R. I., & Pangestu, B. A. (2019). Penggunaan Aplikasi Quizizz Berbasis Smarthphone Dalam Membangunkemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran 2019, 362–368.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
