Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Dosen PPG Prajabatan Gelombang II Semester 1

Authors

  • Rarasaning Satianingsih Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Akhamd Qomaru Zaman Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Erna Puji Astutik Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Samsul Khabib Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Nur Rohmah Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Amelia Widya Hanindita Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Fauziyah Fauziyah Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Widiar Onny Kurniawan Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • M. Athohillah Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Rosmiati Rosmiati Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana
  • Waqiah Nilam Wardani Prodi PPG Universitas PGRI Adi Buana

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.586

Keywords:

Persepsi Mahasiswa, Kinerja Dosen, Mahasiswa PPG Prajabatan

Abstract

Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah upaya strategis untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru di Indonesia. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya berperan penting dalam pelaksanaan PPG Prajabatan, terutama dalam mengevaluasi kinerja dosen sebagai indikator kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen PPG Prajabatan Gelombang II Semester 1 tahun 2023. Metode yang digunakan adalah survei dengan kuesioner untuk mengumpulkan data dari mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap kejelasan penyampaian materi, interaksi dosen-mahasiswa, dan variasi metode pengajaran yang digunakan. Namun, masih ada beberapa area yang memerlukan perbaikan, seperti pemanfaatan teknologi dalam pengajaran. Kesimpulannya, persepsi positif ini mencerminkan kesiapan dosen dalam membimbing mahasiswa menuju profesionalisme, namun tetap diperlukan peningkatan pada aspek-aspek tertentu untuk mengoptimalkan kualitas pembelajaran.

References

Aini, T., Milama, B., & Wardani, M. (2023). Identifikasi Kesiapan Mengikuti Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Bagi Mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Islam Negeri di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 6(1), 67–78. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/58395

Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka Delina Andreani Ganes Gunansyah Abstrak. Jpgsd, 11(9), 1841–1854. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/54388

Banton, M. I., Bus, J. S., Collins, J. J., Delzell, E., Gelbke, H., Kester, J. E., Waites, R., Sarang, S. S., Bus, J. S., Collins, J. J., Delzell, E., Gelbke, H., & Kester, J. E. (2019). Evaluation of potential health effects associated with occupational and environmental exposure to styrene – an update. Journal of Toxicology and Environmental Health, Part B, 00(00), 1–130. https://doi.org/10.1080/10937404.2019.1633718

Dicky Ramadhan Sudrajat, Dadang Dahlan, & Neti Budiwati. (2023). Refleksi Mata Kuliah Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Model Baru Bidang Studi Ekonomi Lptk Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2022. Seminar Nasional Pariwisata Dan Kewirausahaan (SNPK), 2, 716–725. https://doi.org/10.36441/snpk.vol2.2023.187

Hanafi, C., & Sanosra, A. (2018). Pengaruh Motivasi Kerja, Iklim Organisasi Terhadap Komitmen Organisasi Dan Kinerja Dosen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Ikip Pgri Jember. Jurnal Sains Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 8(1), 94–111. https://doi.org/10.32528/smbi.v8i1.1769

Hasibuan, N., Afifah, N., Harahap, E. M., & Parapat, L. H. (2024). Upaya Pemertahanan Motivasi Belajar Mahasiswa PPG dengan Berpuisi dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 81–88. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.404

Hayu, W. R. R., Permanasari, A., Sumarna, O., & Hendayana, S. (2020). Pengembangan Profesionalisme Guru Ipa Smp Bpi Bandung. Jurnal Sosial Humaniora, 11(1), 53. https://doi.org/10.30997/jsh.v11i1.2182

Hibatullah, F., Arsyadi, M., & Fazri, A. (2023). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan. Journal on Education, 6(1), 1–13. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/4332

Nissa, I. C. (2022). Edukasi Integritas HOTS dalam Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka pada Guru SD Program PPG. Indonesian Journal Of Community Service, 2(3)(4), 341–349. http://ijocs.rcipublisher.org/index.php/ijocs/article/view/211/155

Nurhayati, H., Handayani, L., & Wdiarti, N. (2023). Keefektifan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1716–1723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5384

Rosida, N., & Rochmawati, R. (2024). Pengaruh Motivasi Karir, Dorongan Finansial, Persepsi Mengenai Biaya Pendidikan Terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 11(3), 318–326. https://doi.org/10.26740/jpak.v11n3.p318-326

Rosmiati, R., & Satriawan, M. (2022). Pengembangan Modul Digital Materi Kebumian Untuk Meningkatkan Literasi Iklim Di Indonesia. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 177–189. http://www.uniflor.ac.id/e-journal/index.php/optika/article/view/2268

Sari, A. D., Hastuti, S., & Asmiati, A. (2020). Pengembangan Model Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1115–1128. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.318

Satriawan, M., & Rosmiati, R. (2022). Simple Floating Ocean Wave Energy Converter: Developing Teaching Media to Communicating Alternative Energy. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 12(1), 1–13. https://doi.org/10.26740/jpps.v12n1.p1-13

Satriawan, M., Rosmiati, R., Saputra, O., & Habibbulloh, M. (2022). Improving Critical Thinking Skills (CTS) of Students Through Wave Energy Learning Project (WELP) on Environmental Physics Lecture. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2392/1/012038

Stevenson, M. P., Schilhab, T., & Bentsen, P. (2018). Attention Restoration Theory II : a systematic review to clarify attention processes affected by exposure to natural environments Attention Restoration Theory II : a systematic review to clarify attention processes affected by exposure to natural environm. Journal of Toxicology and Environmental Health, Part B, 00(00), 1–42. https://doi.org/10.1080/10937404.2018.1505571

Sukirno Putri, I. Y. V., Parubak, A. S., Gultom, N., & Murtihapsari, M. (2021). Penerapan Model Pbl Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 106. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.10116

Suriyanisa, S., Yani, Y., Rajab, S. C. W., Wijaya, T., Syamsuri, S., & Ramadhan, I. (2024). Analysis of PPL Implementation in The Prajabatan PPG Program In The Field of Sociology Studies At SMA Negeri 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 15(1), 333. https://doi.org/10.26418/j-psh.v15i1.78306

Tareze, M., Indri Astuti, & Afandi. (2022). Model Pembelajaran Kolaborasi SDGS Dalam Pendidikan Formal Sebagai Pengenalan Isu Global Untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Visipena, 13(1), 42–53. https://doi.org/10.46244/visipena.v13i1.1978

Tune Sumar, W., & Tune Sumar, S. (2020). Implementasi Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi. Pedagogika, 10(2), 84–94. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v10i2.60

Downloads

Published

2024-08-14

How to Cite

Satianingsih, R., Zaman, A. Q., Astutik, E. P., Khabib, S., Rohmah, N., Hanindita, A. W., Fauziyah, F., Kurniawan, W. O., Athohillah, M., Rosmiati, R., & Wardani, W. N. (2024). Persepsi Mahasiswa terhadap Kinerja Dosen PPG Prajabatan Gelombang II Semester 1. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 840–858. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.586

Issue

Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.