Analisis Aktivitas Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Mlatiharjo 01 melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Media Diorama Peta
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.660Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah, Aktivitas Belajar, Diorama Peta, Flora dan FaunaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan aktivitas belajar kelas 5 SD N Mlatiharjo sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan media diorama. Peneliti mengimplementasikan jenis penelitian kuantitatif dalam studi ini. Desain metode pre experimental yang digunakan adalah One group pretest posttest design. Seluruh peserta didik kelas 5 yang berjumlah 28 peserta didik dan terdiri dari 16 peserta didik laki-laki dan 12 peserta didik perempuan dijadikan sebagai populasi dan sampel dalam studi ini, yang mana teknik sampling jenuh digunakan sebagai teknik untuk mengambil sampel itu. Data primer dijadikan sebagai sumber data dalam studi ini yang didapat dari lembar angket dengan skala likert, wawancara, dan dokumentasi. Uji N-gain score dan uji one sample t-test dilakukan sebagai teknik untuk menganalisis data yang sudah dikumpulkan dengan memanfaatkan software SPSS 26.0. Hasil penelitian ini diperoleh: (1) secara signifikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan media diorama peta dan aktivitas belajar peserta didik kelas 5 SD Negeri Mlatiharjo materi flora dan fauna memperlihatkan adanya perbedaan; (2) penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media diorama peta cukup efektif diimplementasikan pada peserta didik kelas 5.
References
Amalia, E., Surya, E., & Syahputra, E. (2017). Mathematics Problem Solving Ability For Junior High School The Effectiveness Of Using Pembelajaran berbasis masalah ( Pbl ) In Mathematics Problem Solving Ability For Junior High School. IJARIIE, January.
Asmaniah, T. G., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Index Card Match Pada Mata Pelajaran PPKn. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 375–393. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.384
Azizah, S. I. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ideas, 8(3), 765–772. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.852
Evitasari, A. D., & Aulia, M. S. (2022). Media Diorama dan Keaktifan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(1), 1. https://doi.org/10.30595/jrpd.v3i1.11013
Febrianti, I. R., & Supriadi, B. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Berbantuan E-Lkpd Terhadap Aktivitas Belajar Dan Besaran Dan Satuan. Jurnal Pembelajaran Fisika, 2(2020), 41–46.
Fitriyanti, Farida, F., & Zikri, A. (2020). Peningkatan Sikap dan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa Melalui Model PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 491-497.
Hanun, N., Aisyah, N., Fita, M., Untari, A., & Nurhayati, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ipas Melalui Model Pembelajaran berbasis masalah Berbantuan Media Peta Edukasi ( Petaedu ) Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, November 2023, 3223–3232.
Kartinah, K., & Prasetyowati, D. (2022). Students ’ Cognitive Engagement in Problem Solving and Online Learning. KnE Sicial Sciences ICESRE 2021 4th International Conference on Education and Social Science Research (ICESRE), 2022, 1012–1020. https://doi.org/10.18502/kss.v7i14.12051
Kartinah, Prasetyowati, D., Hartadiyati, E., & Haryan, W. (2018). Analysis of Mathematical Communication Ability of Junior High School Students in Learning using Three-Dimensional Teaching Materials. International Journal of Innovative Science and Modern Engineering (IJISME), 5(9), 7–11.
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran Ipas Pada Kurukulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK : Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54–65.
Ndruru, Y. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran berbasis masalah di Kelas VII SMP Negeri 1 Lolomatua. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(3), 252–256.
Novelita, N., & Darmansyah. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Pembelajaran berbasis masalah (PBL) di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 91(5), 393–397. https://doi.org/10.2207/jjws.91.393
Nur, S. K., & Bakir, A. H. (2021). Inovasi Pengenalan Literasi Keuangan Sejak Dini Melalui Media Pembelajaran Diorama. Jurnal Pengabdian Masyarakat Manage, 2(2), 72–77. https://doi.org/10.32528/jpmm.v2i2.5430
Ramdhini, R. (2022). Penerapan Pembelajaran berbasis masalah Berbantuan Media Kartu Asean Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 6 SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 9–12.
Sembiring, R. B., & Arisetya, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa SMPNegeri 1 Simpangempat. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(3), 3957–3969.
Shoiman, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sopo, A. W., Lawe, Y. U., & Sito, M. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Minat Belajar IPAS pada Siswa Kelas IV SDI Malamude. Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), 2(1), 40–48.
Yusuf, N. R., & Bektiarso, S. (2020). Pengaruh Model Pbl Dengan Media Google Classroom Terhadap. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 230–235.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
