Persepsi Guru dan Siswa dalam Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Elsa Speak untuk Pembelajaran Pengucapan Bahasa Inggris di SMK Inklusi TPA Jember
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.712Keywords:
aplikasi Elsa, pembelajaran pengucapan, bahasa Inggris, siswa inklusiAbstract
Pengajaran pengucapan bahasa Inggris di SMK Inklusi TPA Jember masih menghadapi tantangan signifikan, terutama dalam hal metode pengajaran yang kurang interaktif dan ketersediaan teknologi yang mendukung. Aplikasi ELSA diperkenalkan sebagai inovasi teknologi untuk membantu pembelajaran pengucapan bahasa Inggris secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menilai persepsi guru dan siswa mengenai penggunaan aplikasi ELSA dalam pembelajaran pengucapan di SMK Inklusi TPA Jember. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sampel penelitian terdiri dari 20 responden yang melibatkan guru dan siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah disebarkan melalui google form. Jenis pertanyaan yang digunakan adalah pertanyaan tertutup yang dirancang untuk mengeksplorasi lima tema utama: pengalaman penggunaan, kemudahan penggunaan, efektivitas pembelajaran, motivasi belajar, dan kebutuhan pelatihan. Analisis deskriptif yang digunakan adalah dengan menghitung frekuensi dan persentase jawaban untuk setiap pertanyaan dari lima tema tersebut. Kemudian data dianalisis secara deskriptif dinarasikan dan diinterpretasikan Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki persepsi positif terhadap penggunaan aplikasi ELSA. Mereka menilai aplikasi ini mudah digunakan dan efektif dalam membantu meningkatkan pengucapan bahasa Inggris. Siswa merasa termotivasi untuk belajar lebih lanjut karena aplikasi ini menyediakan umpan balik langsung dan memungkinkan pembelajaran mandiri. Namun, beberapa guru dan siswa mencatat adanya keterbatasan akses teknologi di sekolah dan kebutuhan akan pelatihan tambahan untuk memaksimalkan pemanfaatan aplikasi ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah aplikasi ELSA memiliki potensi besar untuk meningkatkan pembelajaran pengucapan bahasa Inggris di SMK Inklusi TPA Jember, namun diperlukan dukungan infrastruktur teknologi dan pelatihan lebih lanjut untuk memastikan keberhasilan implementasinya.
References
Akhmad, N. W., & Munawir, A. (2022). Improving the Students’ Pronunciation Ability by Using Elsa Speak App. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(1), 846–857. https://doi.org/10.24256/ideas.v10i1.2868
Anes, C. L. E., Wachyudi, K., & Pahlevi, M. R. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Aplikasi ELSA Speak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1147–1152. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.3235
Becker, K., & Edalatishams, I. (2019). Technology Review: ELSA Speak Accent Reduction. Pronunciation in Second Language Learning and Teaching Proceedings, 10(1), 434. https://www.iastatedigitalpress.com/psllt/article/id/15397/
Dini, A. W., Alifa, N., Aenida, N., Fauziah, U., & Saepuloh, A. H. (2020). Aplikasi Elsa Speak Sebagai Inovasi Peningkatan Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris Di Era Society 5.0: Persepsi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 8–16. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/294
Gunawan, Y. I., Syah, A., Rohim, A., & Nargis, N. (2023). Pelatihan Penggunaan Aplikasi ELSA (English Learning Speech Assistance) di Ban Huaysiet School Krabi Thailand. Jurnal Pengabdian Masyarakat Saga Komunitas, 3(1), 250–255. https://doi.org/10.53801/jpmsk.v3i1.148
Journal, C. D., Anggraini, R., Lumbangaol, R. R., Pakpahan, R. B., Berbicara, K., & Inggris, B. (2024). Penggunaan Aplikasi Elsa Speak Dalam Belajar Speaking Bahasa Inggris Di SMK Swasta Pelita. 5(4), 7241–7245.
Kholis, A. (2021). Elsa Speak App: Automatic Speech Recognition (ASR) for Supplementing English Pronunciation Skills. Pedagogy : Journal of English Language Teaching, 9(1), 01. https://doi.org/10.32332/joelt.v9i1.2723
Nabilah, A., Azhaar, D., Syarifatunnisa, A. P., Az-Zahra, T., & Yuliyani, A. (2024). IDEAS Journal of Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Students’ Perception Towards the Use of ELSA Speak App for Speaking Practice. 12(1), 530–544. https://doi.org/10.24256/ideas
Pangastuti, D. (2021). THE EFFECT OF ‘ ELSA SPEAK ’ APPLICATION ON STUDENTS ’ PRONUNCIATION IN ENGLISH.
Ria, D., Tiara, P., Pasaribu, K., & Siahaan, S. T. (2023). Utilizing ELSA In Improving Students ’ Pronunciation. 12(03), 722–732.
Rineapi, Triwardani Henni, & Nur Raysal. (2022). The effectiveness of ELSA Speak application to improve pronunciation ability. Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan, 3(1), 28–33.
Rohmah, P., Sari, A., & Setyowati, T. (2023). Optimizing Speaking Skills With Elsa Application : A Classroom Action Research In Seventh Grade Students Of SMP N 6 Semarang.
Stevani, M., Priono, J., Daulay, D. E., & Rambe, S. (2023). Penggunaan Elsa Speak Untuk Meningkatkan Public Speaking Dan Pronunciation Bagi Siswa Smp Budi Murni 1 Medan. Community Development Journal, 4(2), 3791–3795.
Tampubolon, S., Bulan, D., Gaol, P. L., Sinaga, N. T., & Sanggam, P. (2023). Students ’ Ability in Pronouncing English Words by Using ELSA Speak Application of the Second-Year Students of SMA Eka Prasetya Medan. 3, 5041–5048.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
