Pengembangan Buku Ajar Pembelajaran Apresiasi Seni Rupa Berbasis Ingkuiri Yang Valid untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Fase F
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.724Keywords:
buku ajar, apresiasi seni, pembelajaran ingkuiri, kreativitas siswaAbstract
Salah satu keterampilan yang dibutuhkan di abad 21 yaitu kreativitas (creativity). Namun di lapangan masih ditemukan permasalahan belum maksimalnya kreativitas siswa, salah satu faktornya adalah kurangnya bahan ajar yang mendukung. Bahan ajar yang tersedia disekolah sangat terbatas. Padahal dalam pembelajaran apresiasi seni rupa berpotensi mengembangkan kreativitas siswa. Pembelajaran seni memiliki peran membentuk kreativitas peserta didik. Sehingga solusi yang diambil melalui penelitian ini adalah mengembangkan buku ajar berbasis inkuiri. Tujuan Penelitian adalah mengembangkan buku ajar pembelajaran apresiasi seni rupa berbasis inkuiri yang valid untuk meningkatkan kreativitas siswa fase F di SMA Negeri 1 Palibelo Bima yang disesuaikan dengan kurikulum merdeka. Metode penelitian adalah metode pengembangan yang mengacu pada model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli I, II, III untuk aspek cakupan materi berturut-turut dengan persentase 96%, 94% , 94% berkategori sangat baik. Penilaian ahli I, II, II untuk aspek kebahasaan dengan persentase 90%, 90%, 95% berkategori sangat baik. Penilaian ahli I, II, III Aspek Kontruk/tampilan dengan persentase 83% berkategori sangat baik dan 80%,81% berkategori baik. Jadi Buku ajar yang dikembangkan valid digunakan untuk meningkatkan kreativitas siswa.
References
Ajwar, M., Faridah, F., Ratnah, Suratman, Sulfahri & Muniarti, P. (2021, February). The development of students creativity through the implementation of guided inquiry method on sciences. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1778, No. 1, p. 012020). IOP Publishing
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a Broader Conception of Creativity: A Case for “Mini-C” Creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73-79. https://doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73
Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans.
Brown, J. A. (2016). Evaluating the effectiveness of a practical inquiry‐based learning bioinformatics module on undergraduate student engagement and applied skills. Biochemistry and molecular biology education, 44(3), 304-313.
Dedy Rosadi, Mariamah, Sulfahri., dkk. (2021). Inovasi Pembelajaran di Era 4.0. Nuta Media: Yogyakarta
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Dewi, C. A. (2019). Improving creativity of prospective chemistry teacher through chemoentrepreneurship oriented inquiry module on colloid topics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1156, No. 1, p. 012017). IOP Publishing.
Fasko, D. (2001). Education and creativity. Creativity research journal, 13(3-4), 317-327.
Harlen, W. (2013). Inquiry-Based Learning in Science and Mathematics. Journal of Science Education, 32(4), 423-438.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. (2006). Project-Based Learning. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 317-333.
Mariamah; Muhamad Ajwar; Muhamad; Syafruddin; Sulfahri. Dkk. (2023). Pembelajaran di Era merdeka Belajar. Nuta Media: Yogyakarta
Miller, A. L., & Dumford, A. D. (2016). Creative cognitive processes in higher education. The Journal of Creative Behavior, 50(4), 282-293.
Nuh, M. (2014). Pengembangan Kreativitas Siswa dalam Pendidikan Seni Rupa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Panjaitan, M. B., & Siagian, A. (2020). The Effectiveness of Inquiry Based Learning Model to Improve Science Process Skills and Scientific Creativity of Junior High School Students. Journal of Education and E-Learning Research, 7(4), 380-386.
Pantaleo, S. (2019). Creativity and elementary students’ multimodal narrative representations. The Australian Journal of Language and Literacy, 42(1), 17-27.
Resnita, L., & Abdullah, R. (2019, October). Preliminary analysis of students worksheet development using inquiry based learning models with scientific approach for physics learning of senior high school class X. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1317, No. 1, p. 012162). IOP Publishing.
Santoso, A. (2019). Efektivitas Pendekatan Berbasis Inkuiri dalam Pembelajaran Seni Rupa. Disertasi. Universitas Negeri Jakarta.
Sawyer, R. K. (2017). Teaching creativity in art and design studio classes: A systematic literature review. Educational research review, 22, 99-113.
Selvi, K. (2007). Learning and creativity. In Phenomenology of Life from the Animal Soul to the Human Mind: Book I In Search of Experience (pp. 351-370). Dordrecht: Springer Netherlands.
Setiawan, I. (2017). Pengembangan Buku Ajar Seni Rupa untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMA. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sulfahri, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Mengapresiasi Karya Seni Rupa Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Appreciation Card Pada Mahasiswa Semester VIA, Mata Kuliah Pendidikan Keterampilan Seni Rupa Program PGSD di Stkip Taman Siswa Bima Tahun 2017. Jurnal Pendidikan IPS, 8(1), 1-10.
Sulfahri, S., & Syafruddin, S. (2019). Studi Terhadap Ornament (Ragam Hias) Pada Situs Wadu Pa’a Candi Tebing Dengan Metode Karya Wisata Dalam Pembelajaran Apresiasi Seni Rupa Di Kelas X SMA Negeri 1 Woha Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan IPS, 9(1), 8-15.
Trnova, E., & Trna, J. (2015). The Implementation of Inquiry-Based Science Education in Relation to Constructivist Theories. Journal of Educational Studies, 41(3), 13-24.
Zhou, C., & Lee, W. (2012). Creative Thinking and the Problem of Creativity in Education: A Comparative Study of Singapore and Taiwan. Thinking Skills and Creativity, 7(2), 155-166. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.05.002
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
