Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif (Index Card Match and Make A Match ) dan Pola Asuh Orangtua terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD di Kecamatan Garoga
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.731Keywords:
model index card match, model make a match, pola asuh orang tuaAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu, mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang belajar menggunakan model Index Card Match pada hasil belajar matematika siswa yang menggnakan model Make a Match. Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pola asuh orangtuanya secara demokratis melalui pola asuhnya orangtua secara otoriter. Hubungan antar model pembelajaran dan pola asuh orangtua pada hasil belajar matematika siswa di kelas V SD Kecamatan Garoga. Populasi yang ada di dalam penelitian ini, yaitu siswa kelas V SD di Kecamatan Garoga Kabupaten Tapanuli Utara berjumlah 426 orang. Sampel ditetapkan sebanyak 60 orang yakni murid kelas V SD Negeri 173229 Parinsoran Tapanuli Utara menggunakan teknik purposive sampling. Jenis penelitian adalah kuantittif dengan desain penelitiannya memakai desain eksperimen dengan faktorial 2x2. Intsrumen pengumpul data yang dipakai berjenis tes. Analisis datanya dikumpulkan melalui tes menggunakan SPSS 25. Temuan penelitiannya diuraikan bahwasanya termuat bedanya hasil belajar matematika siswa memakai model Index Card Match dengan model Make a Match. Hasil belajar matematika siswa memakai model Index Card Match rata-rata sejumlah 89,63 dan hasil belajar matematika siswa memakai model Make a Match rata-rata sebesar 83,30. Peneliti menyimpulkan termuat perbedaan hasil belajar matematika siswa melalui pola asuh demokratis yang pola asuhnya otoriter. Murid melalui pola asuh demokratis meraih penilaian rata-rata hasil belajar matematika sejumlah 89,72 dan hasil belajar siswa yang pola asuhnya otoriter sejumlah 83,42. Terdapat interaksi model pembelajaran serta pola asuh orangtuanya dalam memengaruhi hasil belajar matematika siswa signifikan 0,009<0,05.
References
Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 1993–2000. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703
Akhmad, M. A., Mustari, M., Putra, Moh. A., Arif, T. A., Fadollah, I., & Sila, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341–355. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1462
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Armin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45.
Arrosyad, M. I., Wahyuni, E., Kirana, D., & Sartika, M. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika. 2(1), 222–228.
Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran: Konsep Dasar, Inovasi, dan Teori. UHAMKA Press.
Emzir. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan (1st ed.). Rajawali Pers.
Hamzah, A., & Muhlisraini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika (1st ed.). Rajawali Pers.
Hania, P., & Mardiyana, I. I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berbasis Kearifan Lokal Madura Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 7 Subtema 2 Kelas V SDN Tanamerah 2 Sumenep. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 3(2), 129–144. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i2.1965
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (R. M. Sijabat, Ed.; 5th ed.). Erlangga.
Kurniawati, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III SDN Tugu Jebres No. 120 Surakarta Tahun Ajaran 2022/2023. 7(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9180
Meliana, M., Dedy, A., & Budilaksana, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Hasil Belajar Siswa di SD Negeri Karang Ringin 1. Journal on Education, 5(3), 9356–9363. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1742
Prastowo, A. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 (2nd ed., p. 412). Kencana.
Rizky, M., Alfatonah, I. N. A., & Pratama, M. A. P. (2024). ANALISIS KESENJANGAN SOSIAL DI SD N 06 KAYU AGUNG. Jurnal Ilmiah Reserach Student, 1(5), 89–93. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i5.1222
Rizky, M., Jadidah, I. T., Eprilia, W., Shawmi, A. N., & Saputra, A. D. (2024). Seberapa Besar Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Pada Hasil Belajar Siswa SD/MI? Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 4(1), 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v4i1.2530
Rizky, M., Pratama, M. A. P., & Shawmi, A. N. (2024). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Pada Kurikulum Merdeka di SD Palembang. 10(2), 150–165. http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v10i2.18805
Romaida. (2019). Menigkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Make-A Match Siswa Kelas I. 3(1), 561–571. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.245
Sudaryono. (2018). Metodologi Penelitian (1st ed.). Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD (27th ed.). Alfabeta.
Sunarti, J., Nasir, Muh., & Azmin, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa SMA N 3 Kota Bima. ORYZA ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 12(2), 129–136. https://doi.org/10.33627/oz.v2i2.1206
Susanti Lidia. (2019). Prestasi Belajar Akademik dan Non Akademik: Teori dan Implementasinya (A. Hamzah, Ed.; 1st ed.). Literasi Nusantara.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (1st ed., p. 310). Kencana.
Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model. Thinking Skills and Creativity Journal |, 2(2).
Widoyoko, E. P. (2022). Evaluasi Porgram Pembelajaran: Panduang Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Pelajar.
Wijayanti, E. W. (2020). Proses Berpikir Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Fungsi Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. MATHEdunesa, 9(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/37163/33038
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
